1、运用当代先进信息技术手段，精心制作多媒体课件，全面提升课堂教学效果

马克思主义基本原理课堂教学共50学时。这门课程包含了马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分，由原先相互独立的三门课合并成为一门课，其中各门课程都进行了压缩，较之原先的课程，具有概念繁多、理论性强、抽象性高等特点，整个教材可谓“浓缩的马克思主义经典理论”，有较高的理论难度和深度。

马克思主义基本原理作为一门公共政治理论课，既属于人文社会科学类课程，同时又承担着传播社会主义核心价值观的政治任务，所面对的是药科大学本科二年级的学生，学生绝大多数都是理科生。理科学生的特点主要是文科基础较薄弱，并且不太重视人文社会科学或缺乏兴趣，投入的时间和精力都比较少，但同时又具有现代大学生的共性，善于独立思考，有自己的观点和看法。因此课件制作在人文社科基础知识、兴趣点和启发式思维方面下了很大功夫。

制作多媒体课件的目的就是要使其成为教材和教师的帮手，帮助解决教材内容的抽象性、枯燥性和晦涩性，将抽象思维的过程通过动感的文字、图片、声音、动画和视频等感性方式表现出来，使思维成为可以看得见的过程，在学生的头脑中留下鲜活的印象，由此再通过讲解一步一步地深入到理论本身，使学生真正理解理论。

课件内容以教材为框架，涵盖教材共八章的基本内容，章节段落明晰，难、重点突出，内容严谨。制作时重点放在每个章节的重点与难点上，并在这些重要的知识点上进行拓宽，如引入古今中外的主要相关学术观点、理论成果、争议、最新进展等，整个课件内容与教材相符，只是通过技术手段，弥补教材文字所不能达到的教学效果，最终达到教学目的。

首先课件以教材的各章为基本单元，相互独立，每一单元开始部分都有与教材相对应的章节标题，以及根据难、重点而制定的思考题，每章节内容与教材内容相对应；其次在学习到难点、重点时，课件中将以多种方式着重体现出来，如关于人的意识的形成和特点，对学生来说，意识概念很熟悉，但又不是很清楚，单纯讲一下，短短几分钟就结束，还不能留下印象，通过使用滴水穿石的画面和声音、葵花向日的图片、小狗的条件反射动画、介绍人类的起源的短视频、介绍人的大脑结构、功能的短视频等的演示，这样对人的意识的形成过程、意识是社会历史的产物、意识是人脑的机能和属性等内容就能留下较深的印象；在重点、难点上都充分运用了文本、声音、图形、图像、动画、视频、图表等媒体形式来表现。

此外在教学中，伟人、国家领导人、名人的话往往具有画龙点睛的作用，这样在课件必要的环节中同时展示出他们的话、他们的形象，甚至他们的声音，都很能抓住和触动学生。课件还准备了大量的相关案例和讨论题。特别是教学中还穿插了很多反映现实的、引发深思的和具有启迪意义的视频，它们和教材结合很紧密，又能够体现理论联系实际，这些视频来自于中央电视台等一些相关的栏目，尽管花费教师大量时间和精力，但学生的反映很好，此外，通过对视频内容的讨论，加深了对理论的理解和现实的认识。

在教学过程中，我们不断征询学生对课件的意见，并及时进行技术上的改进，得到学生普遍肯定，同时也得到督导组老师的肯定，在教学测评中教研室成员都获得优良的评分，尤其多媒体使用一项上分数较高。这反映了学生对课程的认可程度较高，也说明课件是被学生肯定和喜爱的。

2、创建思想政治理论课教学新模式

根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）中提出的“政治理论课必须坚持政治理论教育与社会实践相结合”以及《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）中提出的“实践教学与人才培养模式改革创新”的要求，近几年来，马克思主义基本原理教研室结合医药院校大学生的实际，努力探索实践教学的形式和方法，以此推动医药院校思想政治理论课教学模式的创新。

《马克思主义基本原理》课程教学在确保以理论教学为核心内容，以课堂教学为主要阵地的前提下，开创了 “以课堂实践带动课堂教学、以校园实践延伸课堂教学、以社会实践拓展课堂教学、以科研实践深化课堂教学、以创业实践提升课堂教学”的思想政治理论课教学新模式，调动了学生学习过程中的主体性和创造性，达到了进一步深化理论学习，提高综合素质的目的。 

课堂实践是课堂教学的活化。在《马克思主义基本原理》教学中，我们结合医药院校的实际，主要采取了课堂辩论、主题讨论、专题演讲等多种实践形式。近年来主要开展了主题为“金融危机对医药产业和就业的影响”、“十年来医疗体制改革的回顾与展望”、“政法大学弑师案原因及其对策”等主体课堂讨论活动；开展了“艾滋病蔓延主要是医学难题，艾滋病蔓延主要是社会难题”、“药学的发展最终能战胜人类顽疾，药学的发展最终不能战胜人类顽疾”等主体课堂辩论活动；开展了“我看三鹿奶粉事件”等课堂主体专题演讲活动。上述课堂实践活动的开展既活跃了课堂氛围，又达到了学生运用马克思主义理论分析、研究现实问题以及提高了学生口头表达能力的目的。

科学研究是课堂教学的深化。近年来，结合医药院校实际，主要开展了以下工作。首先，指导学生选读原著。每个学期，将重要的哲学方面的经典著作的目录告知学生，指导学生阅读。其次，指导学生围绕某个问题进行科研选题、围绕选题进行文献查阅和论文写作。再次，录制《大师谈科普——杨振宁获得诺贝尔奖的经历》、《外科专家吴蔚然》、《国医大师邓铁涛》等电视视频节目让学生观看，使同学们接受大师科学思想的熏陶，并要求学生撰写大师科研历程对我们药学研究的启示和观后感等。最后，利用学校的开放实验项目平台吸引、鼓励学生参加科研，藉此培养学生的科研精神和学术道德以及关心社会的品格。科研实践教学的开展为大学生在学业上继续深造、工作后继续发展提供坚实的基础。

校园实践是课堂教学的延伸。近年来，我们结合医药院校的实际，开展了以校园调查、校园老师访谈为主题的实践教学活动，使课堂教学延伸到了校园领域。所开展的校园实践活动主要有“改革开放以来我校的重大变革”、“我校医药研究人员马克思主义信仰状况”、“生物药学的研究进展”等校园调查和访谈活动。这些活动大大地提高了学生对学校校情和相关专业知识的深入认识，进一步增强了学生在药大学习的自豪感和学好马克思主义理论对专业学习和研究的重要意义。

  社会实践是课堂教学的拓展。这几年来，我们结合医药院校的实际，指导学生以团队形式开展了相关《生命科学研究的现状及其展望》、“当前社会热点问题”和“医药从业人员马克思主义信仰状况”等为主题的社会调查的社会实践教学，这些活动达到了提高学生综合素质，培养学生的社会意识，增强学生社会责任感的目的。

创业实践推动了课堂教学的转型。在对大学生进行创业观念教育的同时，引导学生进行自身创业能力的培养。这主要是通过以下途径实现的。首先，通过课堂教学中的创业成功人士的视频教学，让学生深入理解创业过程是一个艰难且充满挑战和智慧的过程。近年来，为配合大学生的创业教育，我们录制、剪辑、播放了中央电视台经济频道及其它电视台频道中相关创业方面的诸多案例，例如《狂人马云》、《你想进入外企吗》、《中国式管理》、《什么是好领导》、《大学生创业应该培养的素质》等；其次，我们在所授的一些班级中指导学生尝试以团队方式进行创业模拟。几年来指导学生做的比较好的创业计划有《泽群药品销售有限责任公司创业计划大纲》、《清悦医药发展有限责任公司商业计划书》、《绿因子洗化有限责任公司创业计划》等。上述创业实践教学活动的开展既开拓了学生的视野，又提高了学生的能力，为学生今后走入社会自主创业奠定了强有力的基础。

思想政治理论课实践教学新模式是我们近几年来对该课程教学模式积极探索的成果。五种实践教学形式既各具特点，又相互统一。从课堂实践教学到创业实践教学，既是一个由点到面的过程，也是一个知识到能力的过程，也即由个体到群体，由学校到社会，由单一素质到综合素质的辐射过程和渐进过程。通过这些实践教学活动的开展,不仅促进了思想政治理论课教学与实践活动紧密相连，提高了思想政治理论课的教学实效性，而且培养了学生的主体性，完善了学生的思维方式，提升了学生的综合素质。

3、改进和完善课程考核方式，力求全面客观反映学生的学习态度、学习能力和学习效果

在课程考核方法上我们试行平时与期末综合考评的方式，加强对学生平时成绩的测定。学生平时成绩由学生到课情况、参加社会实践情况、作业（读书报告、社会调查报告等）情况、参加课堂讨论情况等多个因素构成。平时成绩占最后总成绩的40%－60％，所占分值较高，目的是让学生端正平时学习态度，注重平时知识积累，锻炼抽象思维能力，提高综合素质。经过几年的实践摸索，学生对于平时学习的重视程度已有显著提高。

在普班的考试方式上，根据课程的性质和基本要求，一直以来采取闭卷考试的方式，试题以基础知识以及理论联系实际为主，重点考察学生基础知识掌握程度、思维能力和灵活运用知识的能力。生命基地班采取更为灵活的考查方式，如撰写论文做为期末考核形式：以《<哲学与人生>的零星式思考――傅佩荣<哲学与人生>读后》、《大师讲科普——杨振宁<谈诺奖经历>观后感》为主题，要求生命基地班学生撰写3000字左右的论文。以上综合考核方法比较全面客观地反映了学生的实际学习情况，得到学生和督导组的肯定，取得较好的效果。

校外专家评价：

中国药科大学社会科学部《马克思主义基本原理》课程教学团队，在努力提高教师的理论研究水平的基础上，充分发挥每位教师的专业特长，将马克思主义理论教学与学科建设相结合，积极从事教学改革与探索，较大地提高了教育、教学的质量。该课程在处理课程内容的基础性与前沿性、经典性与现代性、课堂教育与人才培养等关系方面都有所建树，做到了课堂教学与科学研究相结合、课内教学与课外研讨相结合、理论教学与实践教学相结合。在整个教学过程中，该门课程利用多媒体技术展开互动式教学，使学生在轻松愉快的氛围中体验到了马克思主义理论的思想魅力，既坚定了学生走中国特色社会主义道路的信心，又提高了运用马克思主义理论解决实际问题的能力，实现了《马克思主义基本原理概论》课的教学目的。 

                                                                          南京工业大学人文学院马克思主义原理教研室黄爱宝 教授

校内教学督导评价：

《马克思主义基本原理》课程教学由晏双生、王健崭、张周卫、董高伟、张有才五位教师承担。该教学团队具有以下特点：

1、坚持集体备课，认真、系统地撰写教案和讲稿，制作多媒体课件；

2、能够结合课程特点，按照教学大纲的要求，明确教学的重点和难点，始终把马克思主义理论与中国国情相结合；

3、教学内容丰富，信息量大。在讲述要点问题时，思路清晰、旁征博引、深入浅出。在讲述基本知识时，精炼准确、有的放矢；

4、注意联系本学科的发展以及相关学科的新思想、新成果，不断丰富和深化教学内容；

5、在课堂教学过程中，教师讲课精神饱满，富有热情，教学团队注重与学生的交流：通过课堂讨论与学生互动、通过批改作业与学生沟通、通过电子邮件、博客工具等随时与学生保持联系，使师生之间的关系和谐、默契；

6、实践教学形式多样。教学过程中，通过开展主题讨论、情景剧表演、每周焦点时事述评、我思故我释等活动，充分地激发了学生学习的积极性，有效地调动了学生学习的主动性，极大地提高了学生学习的创造性；

7、注重实践教学，近5年来，教研室在教学过程中开展了大量的实践教学活动，使学生运用知识的能力得到了极大地提高。

上述教学形式和方法较大地丰富了学生的知识结构，提高了学生的动手水平，陶冶了学生的思想情操，培养了学生运用马克思主义理论分析问题和解决现实问题的能力以及学生的创新精神。

                                                          学校督导组成员 夏诺然 教授

1、顾海良：《马克思主义如何改变世界》，中国人民大学出版社2013年版。

2、王展飞：《马克思主义哲学原理》，云南教育出版社2002年版。

3、陶德麟、汪信砚：《马克思主义哲学的当代论域》，人民出版社2005年版。

4、许胜利：《马克思主义基本原理概论》，中共党史出版社2007年版。

5、高放、李景治、蒲国良：《科学社会主义理论与实践》，中国人民大学出版社2005年版。

6、毛钢、陈恕祥：《马克思主义政治经济学原理》，中国地质大学出版社2003年版。

导论

   1、马克思恩格斯：《共产党宣言》；

   2、恩格斯：《在马克思墓前的讲话》；

   3、列宁：《卡尔•马克思》、《弗里德里希•恩格斯》、《马克思主义的三个来源和三个组成部分》。

第一章 世界的物质性及发展规律

   1、马克思：《关于费尔巴哈论提纲》、《1844年经济学哲学手稿》；

   2、恩格斯：《路德维希•费尔巴哈和德国古典哲学的终结》、《反杜林论》（节选）、《自然辩证法》（节选）；

   3、列宁：《唯物主义和经验批判主义》（节选）、《谈谈辩证法问题》；

   4、毛泽东：《矛盾论》、《实践论》；

   5、邓小平：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》。

第二章 实践与认识及其发展规律

   1、马克思：《关于费尔巴哈的提纲》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版；

   2、毛泽东：《人是正确思想是从哪里来的？》，《毛泽东文集》第8卷，人民出版社1999年版；

   3、毛泽东：《实践论》，《毛泽东文集》第1卷，人民出版社1991年版；

   4、邓小平：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》、《高举毛泽东思想旗帜，坚持实事求是的原则》。

第三章 人类社会及其发展规律

   1、马克思：《1844年经济学哲学手稿》（节选），《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版；

   2、马克思：《关于费尔巴哈的提纲》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版；

   3、恩格斯：《路德维希•费尔巴哈和德国古典哲学的终结》、《反杜林论》（节选）、《自然辩证法》（节选）；

   4、毛泽东：《人是正确思想是从哪里来的？》，《毛泽东文集》第8卷，人民出版社1999年版；

   5、毛泽东：《实践论》，《毛泽东文集》第1卷，人民出版社1991年版；

   6、邓小平：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》、《邓小平文选》第2卷。

 第四章 资本主义的本质及规律

   1、马克思：《资本论》第1卷，第一章《商品》，第二——七章；《马克思恩格斯全集》第44卷，人民出版社2001年版；

   2、马克思：《资本论》第2卷，第一章《货币资本的循环》，第四章《循环过程的三个公式》，第九章《预付资本的总周转》，第二十章《简单再生产》，《马克思恩格斯全集》第45卷，人民出版社2003年版；

   3、马克思：《资本论》第3卷，第一——三章，第九章《平均利润率的形成》，《马克思恩格斯全集》第46卷，人民出版社2003年版；

   4、恩格斯：《反杜林论》第三编社会主义，《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社1995年版；

   5、恩格斯：《家庭、私有制和国家的起源》（九），《马克思恩格斯选集》第4卷，人民出版社1995年版。

第五章 资本主义的发展及其趋势

   1、列宁：《帝国主义是资本主义的最高阶段》，《列宁选集》第2卷，人民出版社1995年版；

   2、列宁：《国家与革命》，第三章3，第四章4，第五章，《列宁选集》第3卷，人民出版社1995年版；

   3、马克思恩格斯：《共产党宣言》（一），《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版；

   4、胡锦涛：《在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话》，《人民日报》2005年6月27日；

   5、马克思：《资本论》第1卷，第二十四章《所谓原始积累》《马克思恩格斯全集》第44卷，人民出版社 2001年版。

第六章 社会主义的发展及其规律

   1、《共产党宣言》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版；

   2、《共产主义原理》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版；

   3、《哥达纲领批判》，《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社1995年版；

   4、《法兰西内战》，《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社1995年版；

   5、《社会主义从空想到科学的发展》，《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社1995年版；

   6、《马克思主义的三个来源和三个组成部分》，《列宁选集》第2卷，人民出版社1995年版；

   7、《论粮食税》，《列宁选集》第4卷，人民出版社1995年版；

   8、《论十大关系》，《毛泽东文集》，第7卷，人民出版社1999年版；

   9、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，第7卷，人民出版社1999年版；

   10、《建设有中国特色社会主义》，《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版；

   11、《论三个代表》，中央文献出版社2001年版；

   12、胡锦涛：《在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话》，《人民日报》

2005年6月27日。

第七章 共产主义崇高理想及其最终实现

   1、《共产主义原理》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版；

   2、《共产党宣言》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版；

   3、《哥达纲领批判》，《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社1995年版；

   4、《社会主义从空想到科学的发展》，《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社1995年版；

   5、《国家与革命》第五章，《列宁选集》第3卷，人民出版社1995年版；

   6、《读苏联(政治经济学教科书)的谈话(节选)》，《毛泽东文集》第8卷，人民出版社1999年；

   7、《一靠理想二靠纪律才能团结起来》，《邓小平文选》3卷，人民出版社1993年版；

   8、江泽民：《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》，2001年版；

   9、胡锦涛：《在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话》，人民出版社2003年。