陶保平，副教授，男，1956年4月生，现华东师范大学教育学系副系主任。有10年在中小学担任教学工作的经历（5年小学，5年中学）。从1985年读研究生起，主要从事“语文教材教法”和“教育研究方法”的教学与研究。2000年起担任第二、第三期教育部中小学骨干教师国家级培训（小学语文）的班主任。并一直负责教育学系中小学教师培训的工作。

    为研究生、本科生、中小学教师培训开设过与“有效教学研究”相关的课程和讲座： “小学语文教材教法”、“小学语文测量与评价”、“教育研究方法”、“有效教学研究”、“有效教学与有效教师”、“学习时间与学习内容的关系研究”、“学习规律与学习效率研究”、“课堂观察研究”、“怎样做一名优秀教师”、“语文课程标准解读”、“小学识字教学研究”、“研究课题的选择与设计”、“教育调查”、“如何进行教育实验”、“教育研究论文的撰写”等。

    与本课程有关的课题研究有：完成上海市教育科学规划课题：小学生学习时间和学习内容的关系研究，教育部师范司课题：中小学骨干教师国家级培训（小学语文学科）。横向课题：以学生发展为本的小学课堂教学策略研究。曾发表有关论文十几篇。

主要研究成果有：

著作《学前教育科研方法》华东师范大学出版社，1999年

主编《小学语文教育新视野》华东师范大学出版社，2003年

副主编《以学生发展为本的小学课堂教学策略》中国广播电视出版社，2003年

参写 《学校教育研究方法》教育科学出版社，2003年

著作《研究设计指导》教育科学出版社，2004年

主编《教育调查》华东师范大学出版社，2005年

本课程具有应用性，要真正掌握需要一定的实战经验，需要将有关知识和策略放到一定的课堂背景中理解。在系统讲授和专题讨论下，强调学习者的自我反思和有效教学案例的收集和分析。

考核方式：

 一是提交的网络作业和参与讨论的次数，二是有效教学案例的分析，二者各占50%分数。

1、《有效教学方法》，鲍里奇（美）著，易东平译，江苏教育出版社，2002年。

2、《教学的革命》，哈明（美）著，罗德荣译，宇航出版社，2002年。

3、《教学的艺术》，莱弗朗索瓦兹（美）著，佐斌等译，华夏出版社，2004年。

4、《教学研究与发展》，林进才著，五南图书出版公司，2000年。

5、《以学生发展为本的课堂教学策略》，徐国平主编，中国广播电视出版社，2003年。

6、《美国中小学教学技巧2000则》，尚志强译，首都师范大学出版社，2003年。