职称:副教授
单位:泰州职业技术学院
部门:基础科学部
职位:专任教师
主讲教师:廖为鲲
教师团队:共2位
学校: | 泰州职业技术学院 |
开课院系: | 基础科学部 |
专业大类: | 工科、药学类专业 |
开课专业: | 工科、药学类专业 |
课程负责人: | 廖为鲲 |
学分: | 3.5 |
课时: | 56 |
依据大学一年级学生的高考数学成绩、生源类别、所学专业进行分层教学,把《应用高等数学》课程分为A班、B班、C班三层分别进行教学,本课程是《应用高等数学》A班课程,是高职院校学生的一门公共基础必修课,是高职人才培养课程体系中的素质核心课程。主要培养学生的基本运算能力、分析问题和解决问题的能力。该课程的前导课程是初等数学,后续课程是数学选修课程和专业课程,同时将课程思政内容融入高等数学课程。课程的设计思路是以高职教育的职业素质培养为目标,以应用为目的,以必需、够用为度,加强基础,突出应用,服务专业,提高素养,为学生的专业学习和可持续发展奠定良好的基础。改变传统灌输式高等数学教学模式,努力构建主动式教学模式,拓宽思政教育渠道。在《应用高等数学》课程建设中充分挖掘思政元素,并融入课程建设,一方面通过课堂教学及时融入思政内容;另一方面通过第二课堂渗透思政教育。
根据本课程的教学目标要求、课程特点以及有关学情,选择适合于本课程的最优化教学法。对于极限、导数、微分、定积分等重要概念常用“实例教学法”。用“动态演示法”和“启发式教学法”展开教学内容,把学生吸引到教学内容中去,充分调动学生听课的积极性,提高课堂教学效率。此外,还常用 “类比法”、“归纳法”等方法教学。 “教学在法,但无是法,贵在得法”,教学方法的选择根据实际需求进行调整,采用不同的方式方法,以满足多样化的教学需求。只有合理地优化组合各种教学方法,才能获得最好的教学效果。
选用教材:
《高等数学》(第三版),主编:骈俊生,黄国建,蔡鸣晶,高等教育出版社,——“十三五”职业教育国家规划教材。
参考教材:
《应用高等数学》,(第一册)刘志林主编,上海交通大学出版社,2014年7月第4版;
《高等数学》,同济大学出版社,同济大学数学系主编,2007年4月第6版;
《高等数学》,中央广播电视大学出版社, 柳重堪主编 ,1999年4月第1版。