第一，移动教学法：学生随时随地登录学习通平台开展视频学习、案例思考、拓展阅读、章节测验、作业、案例讨论等。教师利用学习通平台开展签到、选人、随堂练习、主题讨论、抢答、问卷、投票、评分等教学活动，移动教学数据实时记录并作为形成性评价的依据。

第二，案例教学法：课前对教师设计的典型案例进行思考。课中进行案例小组讨论、代表分享、教师小结。课后将案例学习讨论成果整理上传学习通平台。

第三，启发式教学法：据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发引导的方式传授知识、培养能力，激励学生积极主动地学习，以促进身心发展。

1、智慧教室。

2、超星“一平三端”。

病理学与病理生理学 ISBN 9787117327404/R 步宏 王雯   人民卫生出版社    2022年1月第5版。

在病理学的学习中，细胞和组织的损伤、修复、局部血液循环障碍、炎症、肿瘤、水电解质及酸碱平衡的紊乱、缺氧、发热、休克等这些章节研究各种疾病的共同的基本规律，而后面的心血管疾病、呼吸系统疾病等章节则研究各个器官或器官系统疾病的特殊规律。总论是讲解基本病理过程及其发生发展的基本规律，阐明其本质，以便运用这些知识去更深刻地发现和认识各种疾病的特殊规律和本质。各论就是阐明各种疾病的病因、病变及其发生发展的特殊规律，研究其与临床表现的关系及其对疾病防治的意义。病理学总论与各论之间有着密切的内在联系，学好总论是学习各论的必要基础，学习各论也必须联系运用总论知识，同时加深对总论的理解，两者互相联系，密切相关。从学习方法来讲，如果总论学好了，各论就相对容易的多，因为如前所述，总论是各论的基础，各论是在总论的基础上加入一些器官的特点而已。
    现简要地介绍一下学习中要注意的问题。

 1、投入的时间要多，这是成功的关键。要相信有一分耕耘，就有一分收获，及时复习大有裨益，课后赶紧看书，一个阶段学习后再总结复习。

2、要用适合于自己的学习方法去学习。(我想你们都会有自己的一套学习方法)。

3、宏观学习：现代的医学技术虽然很发达，但有很多疾病至今仍没有特效的治疗方法，医学上的很多问题还没有弄清楚，因此我们不可能把每一个问题都搞懂。简而言之，学习不要太较真儿，不要遇到所有的事情都找标准答案，没有标准，只有参考。

4、辩证思维：我们不但要看到好坏，还要看到中间状态。比如：健康和疾病没有绝对的界限，因此在中间就存在一个亚健康状态；再如：肿瘤分良性、恶性，还有交界性瘤和间变性瘤之说。

5、病理学的概念很多，需要我们弄清楚。许多概念如：炎症、肿瘤、休克、缺氧、DIC、栓塞、梗死等等，最基本的概念必须要彻底理解，因为它们贯穿整门学科的始终。

6、把握局部与整体、知道疾病是不断发展(发展的观点)、懂得个体差异。

7、什么是重点：对于医学内容来说，没有重点不重点之说，在临床上你碰到的就是重点。如果真要找重点的话，当然就是常见病、多发病和危重病(肿瘤、休克、高血压等等)。

8、另外，学习过程中最好找一些习题做，同时要多找一些病例，结合病例学习会记得更牢、印象会更深刻。我们不但需要强化理论，更应该注重实践。

祝愿大家及早把握学习技巧，学好病理学和病理生理学，以便在以后的学习和工作中更轻松。