1、紧密结合专业实际，加强基础理论教学环节，重视基本理论和方法的应用，充分运用现代教学技术手段搭建学习平台，保证信息量充足；

2、通过问题导向培养学生自主利用已有资源、解决问题的意识和能力；结合学校图书资源，促进学生课后自学意识和习惯的形成，提高学生主动学习的积极性；

3、通过任务导向培养学生沟通合作的意识和能力。

4、通过各种途径（作业、提问、交谈等）及时获得学生学习状况的反馈信息；

5、通过设置实践教学环节提供给学生的实践机会，培养其动手和实际操作能力，加深对知识的理解和运用。

历经数次人才培养方案改革调整，《运动生理学》课程始终稳步建设与发展(见图 1)。2018 年首次基于“对分易”平台管理课程教学，包括建立课程档案、设计教学过程、组织教学活动、实施教学评价，初步构建本课程的线上教学生态；2020 年借助大学 MOOC 平台资源整合的《运动生理学》SPOC 课程正式上线；同年该课程被认定“校级一流课程建设点”。2021 年为进一步突出课程特色，持续提升教学效果，在超星慕课平台自建《运动生理学》SPOC 课程。2021年被顺利评定为“校级线上线下混合式一流课程”（见图 1）。目前，课程还在持续改进和更新中。

1、本课程通过设置新颖的教学内容，能够紧扣学科发展前沿、教学改革成果和人才培养需要，正确处理基础性与前沿性、基本理论与国家规范的关系，及时更新教学内容，初步形成了包括文字教材、多媒体课件、网络课件等在内的课程体系。

 2、课堂教学与实践性教学相结合，提高学生的综合分析问题能力、解决问题能力和创新能力。按照教学大纲要求，本课程开设了心血管、人体成分等教学内容，通过实验教学加深学生对基本理论的理解，提高学生创造力性能力；通过课程设计强化学生对身体的理解，培养学生综合分析运动过程中身体机能的各种变化。

 3、从本课程的教学内容来看，几乎每一章都有课程视频和相关拓展资料。学生能够在学习内容内容的同时引发对现实生活中生理学思考，而且能实实在在在生活中运用这些生理学知识，提升学生对自身、他人的关爱和关心。

1、参考书目: 运动生理学；主编:邓树勋 王健 乔德才；出版社：高等教育出版社。

2、参考书目: 运动生理学；主编:王瑞元、苏全生；出版社：人民体育出版社。

3、参考书目: 生理学；主编:王庭槐；出版社：人民卫生出版社。

4、参考书目: 医用运动生理学；主编：王杨、张林；出版社：人民卫生出版社。

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