课程内容的设置与卫生法律热点问题及执业医师考试紧密结合，通过教学使学生掌握找事的理论知识，增强社会主义法制观念，授课中既注意基本理论基本知识的传授，同时又注意课程的思想性、科学性、先进性、适应性和实效性，推行以调动学生积极性为核心的模拟实践教学，培养学生理论联系实际，独立分析问题和解决问题的能力，培养学生法律意识，明确自己在医药卫生工作中享有的权利和义务，正确履行岗位职责。

本课程同时为多专业开设，由于各专业的特点和培养目标不同，要求教学的内容要各有侧重，因此，醉熏不同专业的培养目标，将全部课程内容进行整合为五大模块，为不同专业进行不同模块的课程组合。
    本课程整合成的五大模块是：也就是卫生法学概论部分、医疗保健服务法律部分、公共卫生法律部分、中医药法律部分和医学发展法律部分。
法学专业、公共事业管理专业学生五大模块均与开设；预防医学专业课设卫生法基本理论、疾病预防与控制法律制度、公共卫生法律制度三大模块；临床医学专业、麻醉专业、口腔医学专业和影像医学专业开设卫生法基本理论、疾病预防与控制法律制度三大模块；中西医结合专业学生在前三个模块的基础上增加中医药法律制度的相关内容

1.模块式的课程设置
    以卫生法学基本理论和我国现行的法律制度为主线，适当引入现代医学发展引发的法律问题的探讨，对课程进行综合改革，将全部教学内容进行模块划分，根据不同专业特点开设不同课程模块。本课程整合成的五大模块是：卫生法基本理论、医事管理法律制度、疾病预防与控制法律制度、公共卫生法律制度、现代医学发展法律制度。
    2.注重培养学生创新思维和解决实际问题能力
    本课程教学始终强调理论密切结合实际，在强调基本理论、基本知识讲授的同事，综合运用PBL、案例教学、情景教学等多种教学手段，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，使学生能够将所学知识与实践密切结合，活学活用，同事，课程师资也具有丰富的实践经验，有资深建制律师、卫生监督执法人员等。并参与多项卫生法学的研究与实践，这些经历为卫生法制实践内容引入课堂打下坚实基础。
    3.课程教材建设省内领先
    课程负责人石悦教授先后主编参编多部卫生法学类卫生部规划教材，包括《卫生法学》、《卫生民法学》《卫生法学案例分析》等，课程内容不断更新，及时讲卫生法律法规的变化和学科发展前沿知识引入教学。
    4.教学改革成果显著
    课程团队教师能够及时总结教学心得、教学体会，积极探索、勇于创新，主持了多项教学改革，先后获得辽宁省教学成果三等奖，大连医科大学教学成果二等奖，并积极将教学研究成果应用与教学实践，提高学生学习兴趣和学习效果。

1.对执教教师的要求
    要求教师能够将法学理论与实践相结合，补单要进行专业法学知识的传授，更要培养学生解决实际问题的能力。课程采用案例教学与PBL教学，要求授课教师拥有实践经验。同时，需要教室掌握设计和编写教学案例的能力、组织课堂教学过程的能力，一斤在教育教学过程中不断钻研、不断提升自己知识水平和实践的能力。此外，在授课过程中逐步实现先双语教学
    2.对学习场所、教学设备的要求
    《卫生法学》自建设以来，不断在教学设施与设备方面进行配套建设。目前，授课教师均是多媒体授课，PBL教学与案例教学已形成体系化及规范化教案，配备模拟法庭专用教室以及PBL教室，经过多年的建设，教学设施设备完备、环境整洁。

教材:

    石悦、宁岩、史蕾主编《卫生法律案例与实践》校内讲义

参考书:

（1）林文学. 医疗纠纷解决机制研究[M]. 北京：法律出版社，2008.

（2）吴崇其. 中国卫生法学[M]. 北京：中国协和医科大学出版社，2000.

（3）赵西巨. 医事法研究[M]. 北京：法律出版社，2008.

（4）朱伟. 生命伦理中的知情同意[M]. 上海：复旦大学出版社，2009.

（5）林爱珺. 知情权的法律保障[M]. 上海：复旦大学出版社，2010.