一、教学方法

本着强化基础、拓宽专业面、重视应用和实践、反映前沿等原则，本课程在教学过程中，各章均围绕特定内容，通过丰富的图片、动画及结合实际案例讲解等形式进行课堂讲授，借助小组研讨和作业，加深学生对理论知识的理解和消化。应用线上线下混合式教学方法，实现知识点教学短片与实地实践教学课堂互动的充分结合。力求教、学、做有机结合。实现理论知识与实践应用相结合，从而培养和提升学生综合能力。

根据教学内容及学生特点的灵活选择教学方法，如现场教学、直观性教学、参与式教学、工学结合法、案例教学法、研讨演讲法等各种教学方法，真正体现以学生为主体，以实践为主导的作用，把重点放在培养学生实践动手能力、主动学习能力、创新能力和利用信息资源能力上，充分发挥教师在教学中的主导作用，使学生在教学中起到真正的主体作用。

1. 线上线下混合式教学方法

整合教学资源，线上线下混合式教学，在线拓展教学项目课程，提高学生专业能力和职业素养。2020年开始引进超星学习通平台，利用学习通APP软件和智慧职教平台，采用线上线下混合式教学，为了激发学生自主学习的主动性，培养学生自主学习和创新思维的能力，鼓励和引导学生线下课下自学，通过平台和老师交流互动学生在线上线下进行课外自学。

2. 现场教学

园林建筑小品结构、溪涧的平面布置、瀑布的构成、喷泉的管道布置、园路结构及设计等，教师充分利用学校的园林景观进行现场讲解；园林植物的栽植和修剪、园路的铺装、景墙 的砌筑则充分利用校内园林实训基地等优越的实践条件，现场授课和操练，融课堂与实习地点一体化，教、学、做一体化。贴近工程实际，教具、材料、场地、设施真实直观，教师边演示、讲解，学生边学边做，直观性强，有助于学生对授课内容的理解和掌握，而且教学场景新鲜、环境广阔，又贴近工程实际，更是提高了学生学习兴趣，也提高了教师的教学效率和教学水平，教学效果好。

3. 直观性教学

直观性教学具有化无形为有形，变抽象成具体的特殊作用。对于操作性较强的内容，课程将关键技术操作环节以图片、视频等媒体体现，以便利学生直接观察和模仿，帮助学生获得直接经验和过程性知识，有利于学生模仿和领会施工过程的操作要领、规范操作程序、培养良好的工作习惯。
   4. 参与式教学

围绕课堂教学内容或相关问题展开，是每个同学进行参与的要求和愿望得以实现。例如，在建筑小品教学中，让学生自己设计花坛、创意景墙，然后分组让学生按图施工。通过学生参与，学生的设计能力、施工能力、团结协作能力得到提高，特别是实际操作能力得到了锻炼，激发了学生的创新意识，锻炼了学生的创新能力。

5.工学结合法  

与传统的学科教学模式比较，行动导向教学模式带来了课程教学过程的颠覆性的变化，我们利用校外实习基地的教学资源，请有实践经验的企业专家为我们举办讲座、现场指导，丰富了我们的教学内容。经过各环节的实践教学，使学生获得了鲜活、直接而实用的专业技能；培养了学生的创造才能和组织才能。

6. 案例教学    

案例教学是一种开放的教学方法，为学生提供了间接的实践机会。如将校园园路积水、园林绿地新栽植物死亡例证收集整理成案例，按类型有目的的布置给学生，让学生在分析过程中，提出问题，并找出解决问题的途径和手段，从而培养学生口头表达能力、独立分析问题的能力和独立处理问题的能力，训练职业思维能力。

7.以赛促教法  

结合省级园林微景观设计与制作大赛，在教学过程中参照省级技能大赛内容，让学生了解园林行业最前沿的设计理念，具备创新发展思路和创造能力，掌握园林的各要素之间的配置方法，能熟练地使用工具及其他设备。

二、教学手段

使用的教学手段主要有：

第一，多媒体。全部课程用PPT课件和视频教学。

第二，有机地结合工程实例。用园林公司施工工程实例讲解课本上的理论知识，不断提高学生对本课程的兴趣。

第三，网络视频教学。我们注意收集网上有关《智慧职教》、《爱课堂》、《中国园林网》教学视频，提供给学生观看。

第四，现场实践教学。我们实习半周带领学生做一套微景观施工，工程内容涵盖山、水、植物、园路、建筑小品等主要园林元素。