教学方法要以培养学生的综合职业能力为目标,课程采用理实一体、项目引领、企业真实任务驱动、螺旋上升式教学，从初级到高级，经过多轮循环，由熟悉到熟练最终达到精准,以学生为主体“做中学”，以教师为主导“做中教”。课前探学、课中研学、课后拓学三个阶段，领、研、仿、练、战、评六环节，理、实、虚，演、观、仿，练、战、比等N种手段，激发学生学习兴趣和主动性。通过研讨、虚拟仿真、替代品练习、实战操作逐步完成教学任务，有效达成教学目标，突破教学重难点。实操参照“1+X”和巴斯夫考核模式，设计实操为人员轮转模式和工具轮转模式,解决设备工位不足难题。

1.师资条件

教师具有扎实的汽车涂装维修相关理论知识，能够熟练使用工具和设备进行涂装维修操作；具备良好的课称设计和组织协调能力，能够根据学生特点设计教学流程并顺利实施。

2.资源条件

（1）基础资源：足量电脑及畅通网络，专用教室及实训场地。

（2）公共资源：腾讯会议、巴斯夫汽车修补漆颜色在线app（color online）、取色器app、彩独app、节拍器app、百度翻译、车辆VIN码查询app等。

（3）自建资源：微课、课件、视频、动画等，喷涂手法练习板、汽车维修涂装智慧仿真系统、VR虚拟仿真、各种颜色乳胶漆、作业单及评价表等。

（4）企业资源：企业喷涂、调色教学视频、CPS色卡系统、色母特性表、涂料使用技术说明书、技能考核指南及评价表等。

（5）实训资源：实训室按汽车涂装修复新技术、新工艺配备相应的仪器设备，并随工艺与技术的进步而不断更新。涂装实训室按一个教学班配备。　　　　

1.遵照教学评价，课堂有序、有据、有效

教学评价按照“181”权重设定，既课前、课中、课后学习阶段分别占总成绩的10%、80%、10%，强化全过程监控学习效果，探索课堂增值评价，为健全课程综合评价提供有效数据支撑。课堂以企业标准为依据，按照巴斯夫资格认证标准由企业导师将学生作品初步划分为高、中、低三个等级，再通过平台、仿真系统、教师和学生评价全面细化操作过程评价，确定评分细则，形成小组等级；增值评价对任务环节的知识点、职业素质采用递进式个体评价方式，构建个体能力评价模型，形成学生分层次的学习结果评价体系。 

2.获得企业认同，课堂含知、含技、含金

课程教学内容，融合了汽车面漆调色、喷涂等1+X考试和巴斯夫赛职业涂装修复STAMPP项目考核的关键知识点、技能点，得到巴斯夫、中车行等标志性企业的高度认同，教学评价融入国家汽车喷漆技能证书考核标准，实现巴斯夫企业标准与国家职业技能等级证书标准融会贯通，学生的巴斯夫企业认证证书获取率明显提升，教学含金量不断提高。

“十三五”职业教育国家规划教材 教学团队 主编    企业教材  教学团队 参编