讲授法：①重视内容的科学性和思想性，同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系。②注意培养学生的学科思维。③设计具有启发性。④讲究语言艺术。运用清晰、准确、简练，条理清楚、通俗易懂，尽可能音量、语速要适度，语调要抑扬顿挫，适应学生的心理节奏。

讨论法：在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识。全体学生都参加活动，培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。

任务驱动法：教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。布置具体任务，其他学生极积提问，达到共同学习的目的，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。

 自主学习法：充分拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，给学生留思考题和面对一些生产问题，让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案，提出解决问题的措施，然后提出讨论评价。

有省级生态农业实训基地、省级生态园林类专业实践教学基地、园林园艺创新实践基地、生态实验中心、园林园艺专业虚拟现实实验室等平台，另外，园林园艺学生团队结合专业所学长期负责部分丽水学院内的园艺植物养护与管理。依托丽水城市“生态”优势，园艺专业在校外签订了实践基地，如与绿城农业、丽水市农科院和丽水市林科院等合作单位已形成农科教一体化人才培养基地；与浙江虹越花卉、浙江省农科院、浙江传化集团、浙江森禾种业等企业联合建立实习基地。上述实验实践基地为园艺专业学生在校内的开展实验实训提供了良好的条件，园艺专业教学计划中的部分理论课和实践环节均可以在校内外老师的指导下进行学习和实践。

学生在教师的指导下，积极主动参与，90%以上的学生掌握了有效的学习方法，获得了知识，发展了能力，有积极的情感体验。较好的达成了教学目标任务，高度关注学生的知识增长，学生评价优良。设计的课堂训练，检测效果良好，课后积极与学生互动，引导学生自学，进一步提高学生掌握知识和技能的能力。

（一）教材

（1）覃辉，伍鑫主编. 土木工程测量（第四版），同济大学出版社，2013年；

（2）吴建新，樊志军等主编，测量学（第一版），华中科技大学出版社，2013年。

（二）参考书目

（1）王军德.测量基础.哈尔滨地图出版社.2007

（2）河化农业大学. 测量学.中国农业出版社.2003

（3）王军德. 工程测量学.哈尔滨地图出版社.2007

（4）卢正.建筑工程测量实训指导.科学出版社.2003

（5）李生平，《建筑工程测量》， 2003

（6）梁勇等，《工程测绘技术》， 2000

（7）周秋生.土木工程测量.高等教育出版社.2004；

（三）电子资源

（1）多媒体PPT课件，园林测量学试题题库，仪器操作视频软件和CAD+CASS等软件资源。

（一）知识理论目标

知识理论服务于实践应用，本课程需要掌握的知识理论有①地球形状大小、测量参考椭球、大地水准面、测量坐标系和地面点位确定方法。②测量仪器设计基本原理、仪器误差产生的原因及校验方法。③控制测量方法的设计及其测量结果的计算、评定与误差分配。④测量中测定与测设上的方法设计及结果分析处理。

（二）专业能力目标

在实践训练的基础上，注重专业能力的培养，本课程主要实现的专业能力目标有①水准仪、经纬仪和全站仪等仪器的操作使用及仪器测量结果的分析处理。②平面控制测量和三四等高程控制测量的方法设计与测量网建立，能够通过测量结果绘制成图。③通过仪器的综合应用，能够完成图纸上标识的放样工作，解决实际应用问题。

（三）学习素质目标

以学生为主体，注重素质化培养，本课程主要体现在①教学设计贯穿自主学习、问题讨论和独立思考，促进学生由“被动学习”到“主动学习”，再到“主动爱学习”的转变。②仪器使用与测量方法设计需要做到周密，培养学生严谨思维习惯。③分组讨论与完成测量项目任务加强学生沟通协调和团结合作能力。

本课程为考试课程，以平时成绩+期末考试结合形式进行考核，总成绩满分100分，低于60分（不含60分）需要补考。

平时成绩占总成绩的50%，包含考勤10%+课外作业任务10%+课内表现10%+期中测评占总成绩的20%。

期末考试占总成绩的50%，以闭卷统一考试形式进行考核。

《园林测量学》课程标准

一、课程基本信息

二、课程定位

园林测量学为学科平台选修课，实践性强，与园林专业紧密联系，课程为园林设计和园林工程等课程的基础课，也是园林专业培养园林设计与施工技术员的重要支撑和保障。

三、课程目标

通过本课程教学，使学生掌握测量学的基本知识与理论，理解测量仪器的基本原理，熟悉基本测量仪器的使用，懂得测量数据的分析与处理，并能熟练应用测量工具解决园林工程设计和施工的测量问题。同时，培养学生严谨思维习惯，加强团结协作能力。

四、课程内容

附：

课外作业A：1.测量学用的坐标系有几种，各有何特点？2.什么叫大地水准面？其有何特性？它在测量工作中起何作用？

课外作业B：1.何为视准轴？何谓水准管轴？2.何谓视差？如何消除视差？3.DS3微倾式水准仪应满足哪些几何条件？主要条件是什么？

课外作业C：1.在水平角测量中，为什么要采用盘左、盘右进行观测？2.DJ6光学经纬仪应满足哪些几何条件？

课外作业D：1.距离丈量的方法主要有哪几种？2.用钢尺丈量了AB、CD两段距离，AB的往测值为307.82 m，返测值为307.72m；CD的往测值为102.34 m，返测值为102.44 m。问这两段距离丈量的精度是否相同？为什么？3.钢尺距离时可能产生哪些误差？如何搞高量距的精度？

课外作业E：1.系统误差有何特点？它对测量结果产生什么影响？2.偶然误差能否消除？它有何特性？

课外作业F：1.什么是三角测量？图根控制测量？导线测量？2.什么是坐标增量闭合差？高程闭合差？3.城市控制测量有哪些特点？4.导线坐标增量闭合差分配的原则是什么？5.试分别三种不同的情况（即：①测边误差与测角误差大致相等；②测边误差大于测角误差；③测边误差小于测角误差）进行推导论证。6.导线测量内业平差计算时，经角度闭合差平差后，为什么还会出现坐标增量闭合差？7.闭合导线与附合导线在计算上有什么相同点与不同点。8.导线测量的外业工作包括哪些内容？内业计算最终是求什么？

课外作业G：1.施工放样的工作任务是什么？2.建筑物平面位置的放样方法有哪几种？试问各种放样方法适用于何种情况？

课外作业H：1.什么是地形图？什么叫地物和地貌？地形图上的地物符号分为哪几种？2.什么是比例尺精度？它对测图有什么意义？大比例尺地形图比例尺有几种？3.什么叫等高线？等高距、等高线平距与地面坡度有何关系？

五、考核方式

本课程为考试课程，以平时成绩+闭卷考试的结合形式进行考核，总成绩满分100分，其中平时成绩占50%（包含考勤10%+作业10%+课堂表现10% + 期中测评20%）；期末闭卷考试成绩占50%。

六、课程资源

1.教材：

[1]覃辉，伍鑫主编. 土木工程测量（第四版），同济大学出版社，2013年

[2]吴建新，樊志军等主编，测量学（第一版），华中科技大学出版社，2013年

2.参考书目:

[1] 王军德.测量基础.哈尔滨地图出版社.2007

[2] 河化农业大学. 测量学.中国农业出版社.2003

[3] 王军德. 工程测量学.哈尔滨地图出版社.2007

[4] 卢正.建筑工程测量实训指导.科学出版社.2003

[5] 李生平，《建筑工程测量》， 2003

[6] 梁勇等，《工程测绘技术》， 2000

[7] 周秋生.土木工程测量.高等教育出版社.2004；

3.电子资源：园林测量学题库；测量学网络电子资源。

4.硬件资源：园林工程实验室及各种测量仪器；丽水学院校内外实践实习测量场地。

5.拓展资源：丽水市规划局和丽水市勘察测绘院测量专家及丽水市城市建设平面与高层控制点线。