为了使课程内容中抽象的图样立体化、复杂的理论简单化、枯燥的文字生动化，学生的学习变被动为主动，积极开展课堂教学模式改革，特别重视教学方法改革，尝试运用多种教学方法，以调动学生的学习积极性，主要方法和手段有：

（1）虚拟仿真软件教学

我们利用虚拟仿真技术具有的互动性和逼真性，将建筑混凝土构件立体化、透明化、近距离、多角度地展示出来，学生可以直观地“看到”构件内部的钢筋构造，就好像进入了构件内部一样。如此一来学生就能比较容易理解构件内部错综复杂的钢筋排布在施工图上的二维平面表达，即能够读懂图纸；进而学生才能根据图纸准确计算出构件所需要的钢筋工程量。

在虚拟仿真软件教学过程中，有以下几种教学创新的教学方法：第一，贴近工程实际的“案例法”。第二，结果明确的“任务驱动法”。第三，拓展思维的“探究法”。虚拟仿真项目相对来说既无风险，也无费用，这使得学生获得了探究式尝试的可能。

（2）线上线下联合教学

除了常规的线下课堂互动，根据课程教学需要，利用学习通平台发起多种多样的课堂活动，如随机选人、抢答、主题讨论、课堂练习等活动，既是对学生掌握知识技能程度的检测，更增加了课堂的趣味性。

（3）任务驱动

在钢筋构造和工程量计算环节，以完成真实案例的识图与算量任务为驱动，在完成任务的过程中掌握知识点，实践证明，此方法效果很好。

（4）构建移动教学资源库

总结梳理《平法识图与钢筋算量》的相关知识点，包括考点要求重难点解析、现场施工影像和应用案例等，形成教学资源库，资源库与教材或其他纸质教学资料联系起来，学生可以通过手机打开网址或通过扫二维码的方式访问学习资源，解决预习复习和练习过程中的疑难问题。

（5）现场情境结合图纸

现场施工图片或者视频结合平面的结构施工图纸，让识图算量规则一点就通。

（6）平面图集变3D立体图集

对于初学者来说，16G-101平法图集“艰深晦涩”，通过“建模”技术，将16G-101平法图集变为3D立体图形，更有助于学习理解。

本课程的特色：利用虚拟仿真实验教学，解决课程教学中的重点和难点问题。

1.虚拟仿真实验简介

2.打开链接，进入“钢筋平法手算教学软件V2.0”

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实训成果为KZ、KL、LB、JC等构件的识图及手工计算钢筋工程量的计算书。

本课程的教学创新改革在我院实施两年多时间，显著提升了学生工程实践和创新能力，受益学生五百余人。依托开发的虚拟仿真实训软件，每年近两百学生参加仿真实训；受益学生既有常规上课的学生，也有参加生产实习的学生，也有参与开放实验项目的学生。识图算量是工程造价专业毕业生的核心能力，学生在与此相关的毕业设计和多种专业学科大赛中取得多次好成绩，比如荣获“第五届全国高校BIM毕业设计大赛”三等奖、“第七届全国高校BIM毕业设计创新大赛”二等奖。毕业生获得用人单位的好评。

考核注重学习态度、学习过程、学习习惯以及知识的吸收应用，学生分析问题和解决问题的能力。学生的全期成绩评定把平时学习过程与期末阶段性考核结合起来，对学生的学习成绩形成一个公正客观的评价。通过考核来发现和发展学生的学习潜能，增强学生的自信心，提高其学习兴趣，促进学生积极主动去学习；培养学生分析问题、解决问题的能力和综合素质。

全期考核成绩由出勤10%、课堂表现10%、作业10%、实训成果10%、期末考试60%组成。

                       考核项目与评价办法