《综合英语（一）》课程教学提纲

编写者：李园园    审核者：许薇

一、课程设计的性质和目的

《综合英语》是面向英语专业本科生的专业基础必修课，是一门训练学生综合英语技能，对学生的听、说、读、写、译，尤其是阅读理解、语法与基础写作能力进行强化训练的课程。课程总体目标为：立德树人，培养具有家国情怀和社会责任心、具有扎实英语语言专项技能和英语国家相关文化知识、跨文化交际意识的国际化、复合型、应用型人才。

《综合英语》课程设置在英语专业本科教学的基础阶段，共需两年时间完成。在第一年的学习中，主要是大力盘活中学所学内容，提高语音、语调和朗读技巧，消化并提升中学所学的词汇和语法，并积极介绍各种新的语言及文化现象，填补中学空白；在第二学年要全面完成基础阶段的训练，使学生能够掌握并运用所学过的英语知识，并全面提高独立工作能力。通过两年的教学使学生具有较强的听、说、读、写的能力以及基本的翻译能力，可以顺利通过英语专业四级统考，从而为高年级阶段的学习打下坚实的基础。

本学期课程为《综合英语》课程第一学年第一学期，目的是在高中英语基础上进一步提高英语语音语调，扩大词汇量与英文表达，巩固并深化对英语语法的理解，掌握长难句结构和意义分析方法，帮助学生打好坚实的语言基础，发展其读写能力，提高其跨文化交际能力和批判性思维能力。同时，熟悉英语国家文化，通过对比反思树立文化自信，形成正确的跨文化交际意识，培养学生对文化差异的敏感度和包容性，厚植爱国主义情怀，增强社会责任感。

二、课程设计教学的基本内容和要求

本课程的学习要点包括：语音、词汇、语法、阅读、翻译能力，通过综合训练增强语感，夯实语言基础。综合英语（一）课程学习的主要内容有：

Unit 1 Half a Day

1. 教学目的、要求：在掌握单词、短语、语法等的基础上，正确理解课文内容，训练对课文中出现的复杂句子的诠释能力，了解倒叙的叙事方法，理解文章主旨对人生的映射，思考人生不同阶段的特点，帮助学生树立紧迫的时间观念和正确的人生态度，坚持以梦为马，不负韶华。

2. 教学内容：作者背景、文章结构、大意和主题的分析；cling, clutch, invade, observant, overlook, stretch等重点词汇的全面掌握；分词做伴随状语和后置定语的用法、定语从句的结构和意义、一般过去时和过去完成时的意义和用法等语法重点的把握；“There is no good in doing…”, “There is no question of doing sth”等重点句型的意义和用法的熟练运用。

3. 教学难点、重点：对文章采用的倒叙手法的理解，重点词汇和语法的全面掌握，对文章主题的多角度剖析，翻译和释义（paraphrasing）。

Unit 2 The Boy and the Bank Officer

1. 教学目的、要求：在掌握单词、短语、语法等的基础上，正确理解课文内容，熟悉记叙文的结构要素和叙事曲线，学习和运用银行有关的词汇表达，理解偏见对人的影响，增强自我保护意识。

2. 教学内容：文章结构和大意的分析；alternative, branch, bully, interfere, irritation, rear, withdraw等重点词汇的全面掌握；“If+非真实条件句”和“should have done”虚拟语气，过去进行时等语法重点的把握；“I have no alternative but to do”, “ought to do”, “too + adj. + to do”等重点句型的意义和用法的熟练运用。

3. 教学难点、重点：理解旁观者“我”为什么会好心办坏事，体会作者叙述故事的起承转合结构曲线，重点词汇和语法的全面掌握；翻译和释义（paraphrasing）。

Unit 3 Message of the Land

1. 教学目的、要求：在掌握单词、短语、语法等的基础上，正确理解课文内容，了解采访文体的写作风格，学习积累新的词汇表达，理解农民对土地的依恋之情和土地对农民的深刻寓意。

2. 教学内容：文章体裁、结构和大意的分析；对土地寓意的理解；barter, complain, condemn, employment, litter, pierce, replace, scarcity等重点词汇的全面掌握；“as作为关系代词引导定语从句”，“if 非真实条件句虚拟语气”等语法重点的把握；强调句型的用法；simile, metaphor, zeugma等英语修辞的识别和欣赏。

3. 教学难点、重点：理解土地对农民来说承载的一切文化、历史、传统、价值等等重要寓意；重点词汇短语和语法的全面掌握；翻译和释义（paraphrasing）。

Unit 4 Midnight Visitor

1. 教学目的、要求：在掌握单词、短语、语法等的基础上，正确理解课文内容，了解间谍故事题材，学习新的词汇表达，学习如何在面临危险时保持冷静、以智取胜。 

2. 教学内容：文章题材、结构和大意的分析；blackly, chuckle, disillusioned, extend, frustrated, grimly, moodily, slender, uncork等重点词汇的全面掌握；“as引导状语从句表示时间和原因”，“不同时态的被动语态”，“if条件句虚拟语气省略倒装”等语法重点的把握；“fit the description of”,“for one thing”,“risk one’s life for sth”,“raise the devil with sb”等重点短语的全面掌握。

3. 教学难点、重点：理解文中间谍人物主人公和反面主人公之间的关系和故事情节发展脉络；重点词汇短语和语法的全面掌握；翻译和释义（paraphrasing）。 

Unit 5 The Nightingale and the Rose

1. 教学目的、要求：在掌握单词、短语、语法等的基础上，正确理解课文内容；了解童话故事体裁，熟悉该故事的结构以及故事梗概；探讨作者王尔德的作品风格，学习积累新的修辞手法和故事撰写技巧；深化主题理解，欣赏文章关于“爱”的寓意。

2. 教学内容：作者背景、文章结构、主题分析与理解；wretched，dear，fling，cynic，bloom，stain，chill，pierce，ecstasy，film，delicate等重点词汇的用法；明喻、暗喻、拟人、重复、层进、突降等修辞写作手法的举例运用；倒装句、比较级、最高级、不定代词等语法知识；文中优美词句的欣赏等。

3. 教学难点、重点：文章主题和童话故事寓意的欣赏与理解；修辞以及写作手法的掌握；重点单词、短语以及句子的整体掌握；翻译和释义（paraphrasing）。

Unit 6 Green Banana

1. 教学目的、要求：在掌握单词、短语、语法等的基础上，正确理解课文内容；了解多元文化主义和民族中心主义，学习积累新的词汇表达，理解民族中心主义的危害以及跨文化教育的重要性。 

2. 教学内容：文章结构、大意和主题的分析；理解multi-culturalism vs. ethnocentrism的意义和内涵；assure, destination, dawn, identity, ignorance, inspect, perspective, potential, tease等重点词汇的全面掌握；“in case, so…that…, so that从句的意义和用法”，“动词+双宾语结构”，“插入语”等语法重点的把握；might have done虚拟式，as if + to do，it dawned on sb. that…等句式的用法的全面掌握。

3. 教学难点、重点：理解青香蕉的实用功能和在文中的线索功能和比喻意义，解释作者提到的两个“learning moments”；重点词汇短语和语法的全面掌握；翻译和释义（paraphrasing）。

Unit 7 Inter-lesson (1)

1. 教学目的、要求：了解英语专业四级考试的各种题型，巩固以往学习的单词、短语、语法等的应用，培养和提高阅读、写作能力；练习、检验、巩固所学，树立对考试的正确态度。 

2. 教学内容：前六单元关键词汇、短语、句型、语法的复习巩固；通过阅读、翻译、改错、写作练习强化对语言知识的综合应用。

3. 教学难点、重点：对语言知识的综合运用，侧重阅读能力的培养提高。

三、课程设计的进度安排

四、课程设计的考核办法

1.课程性质：考试课

2.考试方式：线上线下形成性评估+期末线下终结性评估；

3.成绩评定 =平时成绩（课堂考勤+课堂及线上活动参与度+作业+小测验）×25% + 期中考试成绩×15% + 期末考试成绩×60%；

其中，平时成绩、期中成绩和期末成绩各按100分计算；

（1）平时成绩评定办法：

平时成绩（100）= 课堂考勤（30）+ 线上单元测试（30）+ 线上活动参与及作业（20）+单词听写（10）+ 课文背诵（5）+ 课前分享（5）。

课堂考勤：按时到课，不旷课、不迟到、不早退，请假要提供真实、规范的请假条。每次考勤在线上课程平台进行记录。请假须事前请假并将假条交于任课教师，无假条或事后补假条视为旷课。（如有突发情况，须请假当周补假条）。课堂点名(出勤)满分为30分；每旷课1次扣3分；一学期内允许2次请假不扣分，第3次起每次请假扣1分；允许2次迟到不扣分，第3次起每次迟到扣1分；早退一次扣1分。出勤成绩扣完为止，不给负分；不带课本进教室视为旷课；没有出勤成绩的学生将被取消考试资格。

线上单元测试：每单元学习完成后进行一次线上测试，暂定单元学习完成后周日晚上19:00—20:00。线上测试命题由该课课程组所有教师共同完成，全年级本科班统一时间、同一平台进行测试。本学期共进行6次单元测试。无故缺课者不予补考；因故补考者提供相关证明后方可补考，且补考最好成绩为及格。线上单元测试满分为30分。

线上活动参与及作业：该部分满分20分，其中包括线上活动参与（10分）和线上作业（10分）。线上活动参与是指参与学习通讨论、随堂练习、抢答、选人、投票、问卷等活动，线上课程积分满300分为满分；线上作业要求按时保质保量完成。

单词听写：该项成绩满分10分，每单元2分，依次累加。每单元单词听写定于单词讲解之后、课文讲解之前进行，要求提前充分预习单词。每课听写20个单词，共20分，正确率达80%以上（即16分以上）可获得本课单词听写2分。正确率低于80%不得分。每人每单元有一次单词补测机会。

课文背诵：该项成绩满分5分。按要求背诵课文指定段落3次及以上得满分，少于3次不得分。

课前分享：该项成绩满分5分。每次课前3分钟和课间3分钟分别由两位同学进行课前分享（英文展示），分享内容为CNN新闻或其他热点话题，可讲述新闻主要内容和关键词汇、难点句子等，也可加上自己的思考或评论。要求提前做好充分准备，英文表述不少于80%。按时按要求完成任务得满分，不完成不得分。

课堂纪律要求：非线上教学互动环节不允许使用手机；课堂上聊天、睡觉、吃东西、看课外书等与课堂无关的事情等行为，老师会给予1次提醒或警告，第2次起每次扣1分，扣完为止。学生须开动脑筋，学会思考，对课文内容、观点、意图、主题等提出尽量多、尽量深刻的问题，并积极回答课堂提问。

作业要求：课前要完成预习作业，要求学生尽量发现问题、尝试自主解决问题，理解课文；课后及时做好笔记，整理、归纳语言要点；在老师讲解课后习题之前要完成课后题作业。本学期检查预习、课后题作业共5次，不完成或完成度较低者酌情扣分。另：学期有2~3次检查笔记环节，笔记完整且能够条理清晰地展示章节主要知识点，奖励3分。

（2）期中考试评定办法

        期中测试安排在第11周，全年级本科班于统一时间、同一平台进行。无故缺考者不予补考；因故补考者提供相关证明后方可补考，且补考最好成绩为及格。期中考试成绩占总评定成绩的15%。

   （3）期末考试评定办法

     期末考试安排在第19周，由教务处统一安排时间，全年级采用一份试卷、同一时间测试。期末试卷采用同头课教师流水阅卷，期末考试成绩占总评定成绩的60%。

五、其他

1.对先修课程的要求：高中英语。

2.注意事项:单元测验和期中考试的时间可能会根据实际情况进行调整。

3.指导书和参考资料：

教材：杨立民，《现代大学英语精读1》（第二版），外语教学与研究出版社，2011

参考书：杨立民，《现代大学英语精读1教师用书》（第二版），外语教学与研究出版社，2011

线上课程网址：https://mooc1.chaoxing.com/course/200654880.html

网络资源：http://www.heep.cn/index.php 教学资源中心，英语专业版块

该课程的教学模式以学生为主体、教师为主导，强调对学生进行全面地、严格地基础知识和基本技能训练。在加强基本技能训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式等教学方法，充分调动学生的学习积极性，最大限度地让学生参与学习的全过程。课堂教学应灵活采用各种教学方法，并充分利用多媒体授课的优势。课后给学生布置相关习题作业，巩固并学会运用所学知识。

超星泛雅网络教学平台+多媒体教室。

教材：杨立民，《现代大学英语精读一》（第二版），外语教学与研究出版社，2011

 参考教材：杨立民，《现代大学英语精读一教师用书》（第二版），外语教学与研究出版社，2011

          高等学校英语专业英语教学大纲. 北京：外语教学研究出版社，上海外语教育出版社，2000