职称：副教授
单位：广州城市理工学院
部门：建筑学院
建筑构造（2024级）
主讲教师：朵朵，陈芷筠，陆琦，赵红红
教师团队：共4位
- 朵朵
- 陈芷筠
- 陆琦
- 赵红红
| 学校： | 广州城市理工学院 |
| 开课院系： | 建筑学院 |
| 专业大类： | 工学 |
| 开课专业： | 建筑学 |
| 课程负责人： | 朵朵 |
| 课程英文名称： | Building Construction |
| 课程编号： | 614015 |
| 学分： | 2.5 |
| 课时： | 40 |
课程介绍
建筑构造是建筑学、风景园林、城市规划必修专业课程。通过学习建筑物的组成与构建，掌握大量性民用建筑构造的基本原理和方法，训练建筑的空间建构、技术思维、综合决策能力，并结合设计实践环节，在建筑设计中灵活运用该课程为学生搭建系统的建筑构造技术体系及知识框架，使其掌握基本技术设计原理。作为建筑师，不仅要对建筑空间理解、更要对建筑材料和建造实施的把握及合理运用。
教师团队
课程章节
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教师寄语
同学们好！
欢迎来到《建筑构造》课程！
本课程为广东省本科一流课程（线上线下混合式），包括线上和线下两部分教学，同学们可以按照教学计划内容，认真完成线上线下的学习活动。预祝大家收获满满！
在每次开课前会在学习通平台发布通知，请及时查收通知！
很多同学会问：为什么要学习这门课程呢？
建筑构造作为建筑学专业基础课程，其应用范围非常广，对不同的人群有不同的作用：
1、建筑学专业学生、建筑及相关行业从业人员；
通过本课程对现有的专业学习进行补充和拓展。
2、建筑学爱好者；
这门课程可以帮助你了解一般性中小型民用建筑的技术知识。
3、建筑学专业课程的教师
这门课程可以为不同学校相关专业提供在线课程资源；
本在线课程也可以作为不同学校翻转课程的在线学习单元；
因课程时间原因或需要进行SPOC协同的请详询本课程团队：duod@gcu.edu.cn。
课程建设
发展历程：
（一）传统教学与混合式教学探索阶段（2011年-2018年）
2011年，首次开课，传统线下教学；2013年起，融入信息技术应用，建立课程QQ群、线上学习平台，分享案例，增进师生交流，探索互联网技术下的教学模式；
（二）线上线下混合式教学规范发展阶段（2019年至今）
2018年，本课程基于“新工科”人才培养目标，混合式教学注重规范性，秉承“以学生为中心”理念，利用平台为学生搭建学习支架，通过自建课程视频、图集、案例库、习题库等资源，与建筑设计课题协同教学，实现理论知识与实践应用的融合。
（三）数字化赋能教学的混合式教学发展新阶段（2021年至今）
2021年，课程结合数字化转型，紧密结合行业急需的专业人才。课程注重构造设计综合运用能力的培养，结合BIM发展，训练学生用Revit进行构造模型的设计。
以“新工科发展”的卓越人才培养为基点，将职业道德教育融入专业课程体系中，培养学生工匠精神，成为建设、生产、服务以及管理领域的高素质复合型人才。
《建筑构造》课程发展至今，培养学生近1600人（含1100名毕业生）。
建设成果：
课程不断完善和改革，已持续了十年。项目负责人及团队成员主持多项课题，具有较为扎实的教学研究基础。
序号 | 课题名称 | 来源 | 排名 | 立项 年份 |
1 | 建筑构造节点数字化建模与可视化教学平台搭建 | 广东省教育厅 | 1 | 2021年 |
2 | 建筑学特色专业——广东省高等学校特色专业建设项目 | 广东省教育厅 | 3 | 2019年 |
3 | 课程思政示范课堂——居住区规划原理（公共服务设施规划与旧住区更新规划） | 广东省教育厅 | 1 | 2021年 |
4 | 建筑学专业应用型人才培养中建筑构造课程教学探索 | 校级优秀骨干教师、百人计划项目 | 1 | 2018年 |
5 | 基于对高校校园建筑分析的建造设计在教学中的应用 | 校级质量工程教改项目 | 1 | 2018年 |
教学方法
教育理念
课程设计遵循OBE的教学理念，紧扣行业需求及发展，重塑教学内容，重构教学模式。
构建“两环、三段、三通、三融”模式，搭建学习阶梯，实施翻转课堂。
根据学生的层次进行目标设定，培养学生实践运用及解决复杂问题的能力。
授课目标
教学内容：
本课程主要讲述大量性民用建筑构造，针对建筑物的基本构造组成和构造设计原理进行部件式解析，针对墙体、楼地层、饰面装修、楼梯、屋面、门窗、基础等不同部位进行构造学习。
教学目标：
本课程教学的目的是让学生掌握基本的建筑构造原理，理解构造原则和知识体系，能初步运用进行构造技术设计，运用“工程语言”来阅读、绘制建筑施工图，能在后续结合建筑设计进行细部实现的综合表达。课程实践性强，课程教学要求理论结合实践，通过知识应用训练增强学生感性认识，帮助学生更好地掌握所学知识，培养学生的综合能力和独立工作能力。
（1）知识目标：
①能够描述和总结建筑构件组成关系和连接原理；（记忆、理解）
②能够辨别并建筑图纸中构件连接方式，并分析讨论其在建筑设计中的意义；（记忆、理解）
③能够列举构件制图表达方法，并阐明不同方法的表达重点；（记忆、理解）
（2）能力目标：
①能够辨识工程实际案例中建筑构件的图样表达方式，并分析构件在建筑学语境中发挥的作用；（分析，应用）
②能够运用AutoCAD软件正确绘制构件连接节点详图；（分析、应用）
③能够运用Revit软件建模技术将详图转化为数字化模型；（分析、应用）
④能够结合建筑方案，设计建筑构造节点，建造构造节点模型，并判断和评价构造设计在方案中的优劣；（分析、应用、评价、创造）
（3）价值目标：
①培养学生高尚的道德素质、丰富的人文素质、健康的身心素质；
②培养服务人民、建造强国的坚定信心和决心；
③培养执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神；
④培养遵守标准、科学思辨、求实创新的科学精神。
课程特色
特色一：紧扣行业发展需求，重塑教学内容，强化构造课与主干核心课的紧密联系。
特色二：紧跟行业发展趋势，重构教学模式，推动数字化教学，强化实践环节，融合智能建造、绿色建造技术，指导学生将建筑构造典型节点用数字化模型呈现。
特色三：有效对接课堂和实践环节，以行业评价促教学。
特色四：用优秀实践工程更新迭代案例库，形成典型、直观、丰富的教学资源。
教材
《建筑构造(上册)》(第六版)
覃琳 魏宏杨 李必瑜 主编
中国建筑工业出版社
2019年3月 第六版
住房城乡建设部土建类学科专业“十三五”规划教材
“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材
高校建筑学专业指导委员会规划推荐教材
配套国家精品课程：
《建筑构造（1）》 中国大学MOOC
重庆大学
孙雁、王雪松等
网址：https://www.icourse163.org/course/CQU-1450330384?tid=1450765656
课程实施
由传统课程中解析建筑构件间的连接原理，发展为原理机制上开设相应的专题课，融汇工程案例和专业前沿知识，实施方法如下：
（1）通过专题、优秀工程案例讲解，将课堂教学的重点转向构造详图的训练，突出设计中的运用，提升学生实践能力。
（2）融合BIM技术，以智能建造为方向，提升学生解决复杂问题的能力。
教学计划
