针对传统课堂学生们对《数字逻辑》这门课程难学、不好学、没兴趣学的现状，课程组实施了线上+线下的混合式教学和仿真实验驱动的课程教学改革与实践。在本课程的实践改革探索中始终本着“活跃课堂、教师引领、学生主体、一问百答、产出导向、持续改进”的理念不断变化授课方式、方法来激发学生们学习的兴趣，调动他们学习的积极性和主体性。

1. 课堂讲授法：讲授法是最基本的教学方法，在课程的讲授中课程组积极推行启发式教学，积极培养学生在老师启发下自主掌握知识的能力。

2. Multisim实验仿真驱动法：结合数字逻辑课程工程性、实践性强的特点，在课堂教学环节中对应用型知识的讲授采用Multisim实验仿真驱动。这种教学方法拓宽了学生的思维空间，增加了学习兴趣，提高了学生的能力，调动学生学习的积极性。

3. PBL分组任务驱动法：在掌握了基本原理和设计思想后，老师提出问题并进行PBL分组设计活动，学生们自由组队并利用Multisim仿真实验验证设计结果并鼓励学生对自己的设计成果进行展示解说，各组之间分享设计理念增强知识点的交流。这种教学方法能够有效调动大家学习的兴趣，提升自我学习的能力和团队合作的意识。

4. 讨论法：在本课程的课堂教学中合理设计混合式教学的每一个环节，有效地展开线上、线下讨论活动，学生通过讨论，进行合作学习，让学生在小组或团队中展开学习。老师们利用问题导向鼓励学生们积极参与线上的讨论互动环节，鼓励学生们发现问题、提出问题、探讨问题并解决问题。本方法有利于培养小组成员之间相互依赖、相互沟通、相互合作的精神。

理论课采用线上+线下混合式教学；实践课程采用Multisim软件仿真教学，以线上学习，线下指导为主。

1. 多媒体教学手段

我校教室均配有多媒体设备，以便老师们采用多媒体教学，尤其是2020年以来对大部分教室的多媒体设备进行升级后利用多媒体教学效果更佳凸显。

2. 校园网全覆盖

我校校园网目前已经实现全覆盖，可满足教师混合式教学、网络教学、线上教学、MOOC教学等多种教学方式，以及学生随时随地进行移动课堂学习的需要。

3. 网络教学平台

学校为全校师生提供了多种多样的网络教学平台，供师生们开展各种各样的网络教学、混合式教学、线上教学、MOOC教学等。

通过本课程的学习，可以加深对相关理论的深刻理解，提高分析和评估数字电路与系统的能力，使学生掌握电路的基本原理及分析方法，认识单元电路、集成电路在实际电路中的应用，掌握电子线路及电子器件的测试方法，熟练掌握阅读和分析电路图的方法，具备应用电子技术的能力，以及团结合作完成实践课题的意识，和严谨的研究学风，以及创新的思维能力。掌握Multisim软件在电路设计中的应用方法，能用Multisim软件完成简单电路系统设计。培养学生发现问题、解决问题、评估问题的工程实践能力，为学习后续课程和电子技术在专业中的应用打好基础，也为今后从事计算机技术工作和科学研究奠定一定的理论基础。

通过对《数字逻辑》课程的教学创新，学生们在学习兴趣上有了很大的提升，很多在课堂上不愿意表现的同学，课下在线上的答疑环节、PBL分组设计环节都表现的非常的积极潜移默化地增强了学习的动力，课后线上的讨论活动中甚至有一部分同学非常积极地通过自我学习或查阅资料等活动解答其他同学提出的疑惑。目前有411人次学习这门课程，通过线上的各项活动，测验、作业、考试等成绩权重，线上的导出成绩均分达到94.6。尤其是在实验设计课上学生们非常主动地将所学所想通过仿真表现出来，以验证所学极大地增强了知识的产出与应用。目前该课程的创新改革取得了一定的成效，在该课程的创新上还有很长的路要走，我将持续改进，不断融入新的方法、新的思想。

1.2019获得山西大同大学中青年教师教学竞赛二等奖，参赛课程为《模拟电子技术基础》

2.2020年获得山西大同大学教学竞赛理科青年组二等奖,参赛课程为《数字逻辑》

3.2020年山西大同大学教学创新大赛中获得讲师组三等奖，参赛课程为《数字逻辑》

4.2020年获批山西大同大学教学改革创新项目（XJG2020205）

5.2021年获批山西省高等学校教学改革创新项目（J2021510）

6.2021年被超星学习通正式收录为“示范教学包”

附各项教学奖励证书

1.推荐教材

[1] 阎石主编，《数字电子技术基础》（第六版），高等教育出版社，2016。

[2] 徐征主编，《数字逻辑实验及Multisim仿真教材》，西南交通大学出版社，2018。

2.参考文献

[1] 康华光主编，《电子技术基础》数字部分第六版，高教出版社，2013。

[2] 阎石编著，《数字电子技术基础学习辅导与习简答》(第六版)，高等教育出版社，2016。

[3] 张俊涛编著，《数字电路与逻辑设计》，清华大学出版社，2017。

1. 计算机科学与技术专业课程大纲

2. 计算机科学与技术专业（云计算方向）课程大纲