顺应时代和社会的要求，在总结传统教学经验、在探索新的教学理念、学习现代教育技术的基础上，以语言教学理论和多媒体网络教学技术理论为基础，以更新教学内容和手段、重组教学结构为出发点，大力改革高级英语课堂教学模式，把课堂教学和多媒体网络技术相结合，寻求以学生为中心的互动性、协作性、个性化的高年级综合英语教学模式。学生通过多媒体课堂教学、课后自主学习，巩固和深化语言基础知识、提高词义辨析能力，扩大词汇量，阅读和分析涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大知识面，加深对社会和人生的理解；培养学生对名篇分析和欣赏能力，逻辑思维与独立思考能力，使学生增强对文化差异的敏感性；初步了解各种修辞手段和各种写作技巧；使学生能够熟悉常用的文学、科技等词汇；并引发学习者对社会、历史、科学和文化等重大问题的自我思考能力，全面发展学生的语言技能、思辨能力、赏析能力、解决问题的能力，从而培养学生的语言综合运用能力，提高其自主学习、持续学习的能力。

1、语音：较好地掌握语言交流中的语音变化规律，能使学生发音正确，语调较自然顺畅。

2、听力：能听懂英语国家人士在公开场合的谈话、讲演以及英语国家电台用标准英语播送的新闻及一般性评论。

3、词汇：通过课堂教学和其它途径认识7000－8000个词汇；且能正确而熟练地使用其中的3，000-4，000个及其最常见的搭配；掌握基本的构词法；掌握一定数量的同义词、反义词辨析。

4、语法：能较好地掌握句子之间和段落之间的衔接手段，如照应、省略、替代等；能辨别词语的地位，认识什么是正式用语、非正式用语、中性词语、文学词语、口语用语等。

5、阅读：具备分析批判作品的思想性、艺术性(如构思、情节、人物、背景及其褒贬的寓意)的能力；了解和掌握基本的修辞手法；培养学生语篇分析能力，使学生掌握文体的一般结构，同时也使学生能对同一文体的不同结构进行分析、欣赏和评论。通过了解文章内容所涉及的背景知识，了解西方国家特别是英国、美国等国家的历史、文化背景，加强学生对篇章的分析和理解；加深学生对社会和人生的理解，扩大学生的知识面；培养学生对语言与文化之间关系的敏感性。

6、写作：初步掌握写作技巧，掌握如何开篇、收篇，如何突出中心、承上启下；在理解的基础上，分析文章的构思、中心思想、段落大意、写作特点及文章的优缺点；通过对文章作者和时代背景的了解逐步欣赏和掌握文章的体裁和文体风格；掌握各种文体如议论义，记叙文，描述性文章的特征，并运用到自己的写作中去。

根据教育部颁布的《高等学校英语专业教学大纲》，本课程是一门高年级阶段的专业技能必修课，教学内容上主要包括：（1）阅读和分析作品：重点在提高学生使用所获得的语言知识，理解论说文、文学作品等所传达的信息及作者传达该信息的技巧，对选文的语篇的分析和思想的揭示则成为贯穿整个本科三年级高级英语课教学全过程的主线;（2）相关练习：包括词汇研究、阅读理解、文体分析、中英互译和写作练习等，巩固和提高英语语言技能，要求学生在接受知识的同时能提高自己的思辨能力，较流畅地表达自己的思想。

教材：

[1] 张汉熙. 《高级英语》（第三版）第1、2册. 北京：外语教学与研究出版社，2011年

第3版.

      [2] 樊新志等. 《高级英语学习指南1、2》. 北京：外语教学与研究出版社，2012年第1版.

参考书目：

    [1] 幸正坤. 《英文名篇鉴赏金库》. 天津：天津人民出版社，2010年第3版.

    [2] 张宜 马鸿. 《英语短文阅读菁华（高级本）》. 大连：大连理工大学出版社，2011年第3版.

    [3] 武军 李公昭等. 《现代英语佳作赏析（哲理篇与未来篇）》. 西安：西安交通大学出版社, 2012年第2版.