一、课程名称：数字化环境下的初中物理课堂教学
二、适用对象：有意愿利用现代信息技术提高教育教学效率的教师
三、课程开发背景：
	21世纪是信息技术的时代, 信息技术迅猛发展和普及, 不断改变着人们的生产、生活方式。学生已经不满足于 “黑板+粉笔” 的教学模式，现代科学环境的影响，随着活动范围和方式的不断拓展，他们习惯了信息技术的使用，对知识、对信息获取渠道和处理形式有了更高、更多的要求。初中物理的教学也需要适应时代的发展，跟上学生能力发展的需求，必须在数字化环境下进行物理课程的改革。结合二期课改提倡的过程式和体验式教学，注重培养学生的自主学习能力和科学探究的素养，我们想通过本课程的学习促进教师学习运用新型的信息技术丰富学生学习的信息量，拓展学生学习知识的途径和方法。极大的丰富学生的学习体验和认知视野。
四、课程目标：
数字化环境下的教学过程是新奇的、高效的，能够更好的激发学生学习物理的兴趣，能够培养学生运用新技术研究物理问题的能力，为学生适应现代社会的发展需要提供的保证。教师在课程内会通过案例了解信息技术环境下的教学创新模式和教学手段运用方法。通过展示与启发，帮助教师形成时候自己和学生使用的物理课堂信息技术，更有效的运用信息技术手段提升物理学习的效能。学生经历了更丰富的学习体验中，更好的促进学生自主的学习物理知识，培养学生科学探究能力。
五、授课计划:
环节	主题	内容概述
一	数字化环境下物理教学概述	传统课堂的优缺点、数字化环境下的课堂教学优缺点、
从教学规律、模式、内容上看，数字化环境下的教学特点
二	翻转课堂	什么是翻转课堂、翻转课堂的鲜明特点、为什么要学习翻转课堂、教师在创建教学视频是需要注意的、在实施翻转课堂时，课堂上我们该如何安排教学
三	深度学习	什么是深度学习、深度学习的基本特征是什么、布卢姆的学习目标分类是什、深度学习和初中物理拓展型课程在结合时要注意的要点有哪些、计算机是如何支持学习者，成为他们的认知工具的
四	微视频在课堂教学中的应用	什么是微视频（微课）、微课的主要特点、微课的价值和意义、微课的分类、微课的十大特征
五	现代实验技术——数字化信息系统(DIS)	什么是DIS、DIS的结构是什么、常见传感器、DIS实验系统的特点、DIS数字系统在物理教学中的作用