本课程通过教学汇报汇演项目载体，以花朝戏唱段、戏曲表演、花朝戏创编为子项目。首先以唱腔、手眼身法步的基本技术为教学重点，以培养学生对花朝戏表演兴趣为方向，以提高学生音乐素质为目标，全面提高学生的音乐素质和创造性思维的培养。教师采用多样的教学手段，使学习花朝戏由理论转化为实践。由此以引导学生今后走向音乐教学岗位为目的。在此基础上紧密结合小组观摩期末汇演、教学汇报汇演等多种手法，再通过加强集体主义观念的教育，使学生不单具备站稳讲台，兼顾舞台的花朝戏表演的能力，更满足当今社会新时期复合型人才需求。

16周教学设计概览

详细教学设计

第一阶段：审美感知（第1-4周）

教学目标：

了解紫金花朝戏的历史与艺术特征。

提高学生的审美能力与戏曲欣赏水平。

 教学活动：

1. 多媒体导入：展示紫金花朝戏的视频和音乐片段，激发学生兴趣。

2. 小组合作任务：

搜集紫金花朝戏的背景资料，制作介绍海报。

分析戏曲音乐与舞台元素，并撰写专题报告。

 成果展示：

小组海报展示。

课堂讨论学生对紫金花朝戏艺术特征的理解。

第二阶段：艺术表现（第5-8周）

教学目标：

掌握戏曲的基本表演技能与情感表达技巧。

 提升学生的教学实践能力，为未来教学工作奠定基础。

教学活动：

1. 表演练习：

学习身韵基础，包括“走步”、“甩袖”等戏曲基本动作。

学习紫金花朝戏经典唱段中的发声技巧与情感处理。

2. 任务实施：

分组排练经典桥段的动作和唱腔。

进行课堂表演并通过视频反思表演效果。

成果展示：

各组完成身韵动作展示。

 每名学生完成短唱段的独立演唱。

第三阶段：创意实践（第9-12周）

 教学目标：

培养学生动手能力与创意表达能力。

探索戏曲与现代元素结合的可能性。

教学活动：

1. 服饰与道具制作：

学生分组设计简单的戏曲服饰或道具，并完成实际制作。

学习服饰纹样与道具制作背后的文化意义。

2. 改编表演创作：

选择紫金花朝戏经典桥段，改编为适合当代观众的新形式。

创作改编情节的主题歌或背景音乐。

3. 任务实施：

完成服饰与道具展示。

排练改编戏曲片段并进行课堂表演。

成果展示：

 各组完成的服饰、道具与创意改编表演。

第四阶段：文化理解（第13-16周）

教学目标：

深入了解紫金花朝戏的文化价值与教育意义。

培养学生的文化认同意识与责任感。

教学活动：

1. 文化调研：

通过实地调研或文献研究，分析紫金花朝戏的传承现状。

探讨戏曲教育在中小学课程中的推广可能性。

2. 成果展示：

撰写调研报告并进行课堂演讲。

总结学习成果，进行反思与展望。

3. 综合展示：

各组策划成果展，向校内观众展示紫金花朝戏的学习与创意成果。

 成果展示：

 调研报告与成果展览。

评估方式

1. 过程性评估：观察学生在每阶段任务中的参与与表现。

2. 成果性评估：评估学生完成的海报、报告、表演、服饰与道具制作成果。

3. 多元反馈：结合教师点评、学生互评与观众反馈，综合评估学习效果。

课程对实训室设备的要求

表1-2实训室设备一览表

                                                                                                     考核方式与考核标准

花朝戏综合评定成绩为，平时成绩70%+期末考试成绩30%。

1、平时成绩

（一）花朝戏形成性考核（平时成绩）

原始分70分。平时记录采取百分制，分平时考勤和训练项目考核，分别占40和60分。

（1）平时考勤分数以40分计算

A、迟到或早退一次扣4分，旷课一次扣10分，扣完为止；

B．考勤超过四次旷课将取消考试资格，总分以零分处理。

（2）训练项目分数为60分计算

注：一轮选修汇演一次，满分100分，以最高分成绩为准，将最终得分按原始分60分折算。

2、期末考试成绩

（一）原始分30分。期末花朝戏考试采取百分制，评分标准根据以下几方面

（1）书籍

《花朝戏音乐集成1》                 紫金县花朝戏传承发展中心

《花朝戏音乐集成2》                 紫金县花朝戏传承发展中心