以调动学生积极性为核心，以实践教学为主线，建立多渠道、获取式大教学系统的教学方法体系。

课程教学方法的改革。除讲授、提问、学生分析、讨论等常用的方法外，结合课程的特点，适应我校育人的要求，探索并完善以互动式、体验式和模拟教学等实践教学为基本形式的多种方法。

1．头脑风暴法。针对讲授中、案例中、学生身边提出的问题，由学生应用所学知识，放开思路，大胆分析，提出自己的见解与解决方案。

2.案例分析。进行案例分析时，既可以采用由学生独立分析，再以书面作业完成的分散方式；又可以采用先分小组讨论，后到课堂上全班讨论这种集中形式。

教材选用与建设：现在使用的教材是上海人民出版社出版蒋萍、金钰主编的《市场调查》2019年8月版，本教材不仅与社会发展相适应，符合我校培养模式的要求，而且在注重培养学生市场调查与分析的综合实践能力方面更具有先进性。

实践性教学条件：通过校企合作，校企联合开发专业特色课程，建立了一批有影响的实习基地，和许多企业建立了良好的关系，为学生的校内外实践提供了良好的资源条件，例如滁州市统计局、交通银行滁州分行中国人寿保险公司滁州分公司、国元证券滁州分公司等企事业单位建立了良好，稳定的长期合作关系，并建立实习基地。

通过校企合作办学教学模式创新，培养了符合社会需要的、适应性强的、受企业欢迎的现代营销人员和社会急需的调查分析师；学生通过市场调查的理论学习，积极参加市场调查大赛，获得了优秀成果。

[2] 陈启杰. 市场调研与预测（第三版）[M].上海：上海财经大学出版社，2008.

[3] 庄贵军. 市场调查与预测[M].北京：北京大学出版社，2007.

[4] A.帕拉苏拉曼. 市场调研（第二版.精要版）[M].北京：中国市场出版社，2011.

[5] 小卡尔.麦克丹尼尔. 当代市场调研（原书第8版）[M].北京：机械工业出版社，2011.

[6] 柯惠新，丁立宏. 市场调查[M].北京：高等教育出版社，2009.