1.故事教学法

以习近平总书记“讲好中国故事”为遵循，充分发挥胶东红色故事的教育价值，创新叙事方式和手段，在胶东红色故事中感受胶东革命英雄人物的内心世界和英雄壮举，进而理解马克思主义中国化的历史进程和理论成果，从而明确课程内容和教学目标。

2.启发式教学方法

启发式教学是指能指导、引导、启示、激发学生自觉地、积极地学习和思考及主动实践的教学方法，它重在教师的主导性和学生的主体性的结合。在本课程的教学中，学生在教师的启发诱导下，通过探讨研究，进行自我教育。它充分体现了学生的主体意识，调动学生学习的积极性和主动性，把教学引向深入，锻炼了学生举一反三的能力,促使学生触类旁通、融会贯通，实现了理论知识向实践的迁移。

3.课堂讨论法

教师根据教学的内容和学生的思想，引导学生对所关注的理论问题和社会热点问题作更深层的思考，通过共同讨论，开拓思维、提高认识。课堂讨论的优点是锻炼学生口头表达能力和分析问题的能力，同时，也有助于师生之间感情交流，促进教与学双方的了解和合作。

4.案例教学法

案例教学法又称情境教学法，它是指在教师引导下，围绕教师所提供的案例进行阅读分析、评判和讨论，进而得出结论或提出解决问题的方案，深化对相关问题的认识，从而促进学生能力素质的提高。该方法要求教师根据教学内容，精选案例，在课堂上让学生思考、讨论，由教师分析、解剖，最后引出需要学生掌握的理论观点，从而使教学更加贴近社会、贴近实际、贴近学生。

5.专题讲座法

“概论”课内容博大精深，涵盖革命、建设和改革全过程，要在有限的教学时间完成繁多的教学内容，需要根据教学中的重点、难点，社会关注的热点，学生思想的疑点和困惑点，选择和提炼出若干个教学专题进行讲座。这种教学方法既能把理论讲得精辟透彻，又能促使学生把课堂听课和课外思考结合起来，从而大大增强理论课的科学性和可信性，提升了该课程的时代性、针对性。

6.小组研讨法

教师根据授课内容，确定出学生研讨的主题。学生分成小组集体研究攻关，撰写提纲和讲稿、制作多媒体课件，推荐小组代言人参与课堂讨论发言。代表发言后，先由学生自由点评，锻炼其理论判断能力，再由教师对学生分析问题的情况进行点评，加深学生对知识点的系统理解。

7.实践教学法

在组织教学活动时，教师注意结合讲授内容，不失时机地让学生到社会实践中去调查、体验，让他们以所见所闻、所体所察加深对所学理论的理解，锻炼学生的洞察能力。

为了实现教学目的，需要建立良好的教学条件。具体包括以下方面：

在理论教学方面，要建立具有现代化信息条件的多媒体教室，采用投影仪、音响、电脑等教学仪器，配置多功能桌椅、摄像机等设备，同时需要采购适合开展主题教育的器具物品，从整体上提升教学硬件，提升学生的体验感。

在实践教学方面，要广泛联系具有代表性的校外基地资源，特别是胶东红色文化资源、改革开放典型资源等等，通过建立涵括政府平台、革命场馆平台、乡村平台在内的综合平台，引导学生关注社会发展的伟大成就，增强“四个自信”。同时需要加强校企合作，与典型企业建立良好的合作办学关系，让企业的劳动模范和创新人才为学生讲解职业精神和劳动精神。

总之要充分利用校内的现代化教学条件和校外基地的学习资源，根据课程实践教学的需要，开展相应的理论和实践教学活动，以取得良好的教学效果。

   实践验真知，“三真”结硕果。在学习通平台上开始在线开放课建设以来，大量富有特色的历史文化资源、充满新意的理论前沿作品、充分调动积极性的课堂活动和主题讨论等等，引导学生从传统讲授模式中感受到了毛概课程的理论魅力，并真学、真信和真行。目前连续两年有学生积极参与山东省思政短视频比赛作品并获奖，有学生在2021年参与山东省挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛获得二等奖，有学生在教师指导下参与第六届全国大学生讲思政课比赛并获得三等奖。更有大量学生积极参与胶东红色文化专题学习和志愿者服务等实践活动，将毛概课程的理论知识坚定地实践在祖国大地上。