毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

李世阳

目录

  • 1 时代之光 ：马克思主义中国化时代化的历史进程与理论成果
    • 1.1 课前云端探理
      • 1.1.1 课前探究活动
      • 1.1.2 故事思政体验
        • 1.1.2.1 看故事，学榜样
        • 1.1.2.2 听故事，学理论
      • 1.1.3 红色育人配图
      • 1.1.4 红色云展厅
    • 1.2 课中参与明理
      • 1.2.1 马克思主义为什么行？
      • 1.2.2 中国革命为什么需要马克思主义的理论指导
      • 1.2.3 马克思主义在中国的传播
      • 1.2.4 马克思主义中国化时代化的提出
      • 1.2.5 马克思主义中国化时代化的历史必然性
      • 1.2.6 马克思主义中国化时代化的科学内涵
      • 1.2.7 马克思主义中国化时代化的历史进程
      • 1.2.8 马克思主义中国化时代化的理论成果及其内在联系
      • 1.2.9 课中学习检测
    • 1.3 课后实践悟理
      • 1.3.1 场馆中的思政课
        • 1.3.1.1 胶东抗大如何培育人才
      • 1.3.2 学生特色作品展示
      • 1.3.3 章节小测验
    • 1.4 拓展优化学习
      • 1.4.1 星火微讲堂
        • 1.4.1.1 真理的味道非常甜
      • 1.4.2 讲好中国故事
        • 1.4.2.1 中国革命故事
          • 1.4.2.1.1 《资本论》过时了吗？
          • 1.4.2.1.2 马克思如何写作《资本论》
          • 1.4.2.1.3 马克思主义在中国的最早传播
          • 1.4.2.1.4 李大钊积极宣传马克思主义
          • 1.4.2.1.5 墨汁当糖吃的陈望道
          • 1.4.2.1.6 左倾教条主义与第五次反围剿斗争的失败
          • 1.4.2.1.7 整风运动与马克思主义中国化
          • 1.4.2.1.8 青年在选择职业时的考虑
        • 1.4.2.2 胶东红色故事
          • 1.4.2.2.1 马克思主义在烟台的传播
  • 2 奇怀如海：毛泽东思想
    • 2.1 课前云端探理
      • 2.1.1 课前探究活动
      • 2.1.2 故事思政体验
    • 2.2 课中参与明理
      • 2.2.1 毛泽东思想形成发展的历史条件
      • 2.2.2 毛泽东思想形成发展的过程
      • 2.2.3 毛泽东思想的主要内容
      • 2.2.4 毛泽东思想活的灵魂
      • 2.2.5 毛泽东思想的历史地位
    • 2.3 课后实践悟理
      • 2.3.1 场馆中的思政课
      • 2.3.2 学生特色作品展示
      • 2.3.3 章节小测验
    • 2.4 拓展优化学习
      • 2.4.1 星火微讲堂
      • 2.4.2 典型案例
        • 2.4.2.1 课堂辅助案例
        • 2.4.2.2 胶东红色故事
  • 3 峥嵘岁月：新民主主义革命理论
    • 3.1 课前云端探理
      • 3.1.1 课前探究活动
      • 3.1.2 故事思政体验
    • 3.2 课中参与明理
      • 3.2.1 近代中国国情和中国革命的时代特征
      • 3.2.2 新民主主义革命的实践基础
      • 3.2.3 新民主主义革命的总路线
      • 3.2.4 新民主主义革命的基本纲领
      • 3.2.5 新民主主义革命的道路
      • 3.2.6 新民主主义革命的三大法宝
      • 3.2.7 新民主主义革命的意义
    • 3.3 课后实践悟理
      • 3.3.1 场馆中思政课
      • 3.3.2 学生特色作品展示
      • 3.3.3 章节小测验
    • 3.4 拓展优化学习
      • 3.4.1 星火微讲堂
      • 3.4.2 典型案例
        • 3.4.2.1 课堂辅助案例
        • 3.4.2.2 胶东红色故事
  • 4 第三章 社会主义改造理论
    • 4.1 课前云端探理
      • 4.1.1 课前探究活动
      • 4.1.2 故事思政体验
    • 4.2 课中参与明理
      • 4.2.1 新民主主义社会是一个过渡性社会
      • 4.2.2 党在过渡时期的总路线及其依据
      • 4.2.3 适合中国特点的社会主义改造道路
      • 4.2.4 社会主义改造的历史经验
      • 4.2.5 社会主义基本制度的确立及其理论依据
      • 4.2.6 确立社会主义基本制度的重大意义
    • 4.3 课堂检测
    • 4.4 拓展优化学习
      • 4.4.1 星火微讲堂
      • 4.4.2 典型案例
        • 4.4.2.1 课堂辅助案例
        • 4.4.2.2 学生特色作品展示
        • 4.4.2.3 胶东红色故事
  • 5 第四章 社会主义建设道路初步探索的理论成果
    • 5.1 课前云端探理
      • 5.1.1 课前探究活动
        • 5.1.1.1 课前学习检测
      • 5.1.2 故事思政体验
      • 5.1.3 学习资料
    • 5.2 课中参与探理
      • 5.2.1 调动一切积极因素为社会主义事业服务
      • 5.2.2 正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想
      • 5.2.3 走中国工业化道路的思想
        • 5.2.3.1 课中学习检测
      • 5.2.4 初步探索的其他理论成果
      • 5.2.5 初步探索的意义和经验教训
      • 5.2.6 课后学习
        • 5.2.6.1 课后学习检测
        • 5.2.6.2 学生特色作品展示
    • 5.3 单元小测
    • 5.4 拓展优化学习
      • 5.4.1 星火微讲堂
      • 5.4.2 典型案例
        • 5.4.2.1 课堂辅助案例
        • 5.4.2.2 胶东红色故事
  • 6 第五章 中国特色社会主义理论体系
    • 6.1 课前云端探理
      • 6.1.1 课前探究活动
      • 6.1.2 故事思政体验
        • 6.1.2.1 看故事，学榜样
        • 6.1.2.2 听故事，学理论
    • 6.2 课中参与明理
      • 6.2.1 中国特色社会主义理论体系形成发展的社会历史条件
        • 6.2.1.1 中国特色社会主义理论体系形成发展的国际背景
        • 6.2.1.2 中国特色社会主义理论体系形成发展的历史条件
        • 6.2.1.3 中国特色社会主义理论体系形成发展的实践基础
      • 6.2.2 中国特色社会主义理论体系形成发展过程
        • 6.2.2.1 中国特色社会主义理论体系的形成
        • 6.2.2.2 中国特色社会主义理论体系的跨世纪发展
        • 6.2.2.3 中国特色社会主义理论体系在新世纪新阶段的新发展
        • 6.2.2.4 中国特色社会主义理论体系在新时代的新篇章
    • 6.3 课后实践悟理
      • 6.3.1 场馆中的思政课
        • 6.3.1.1 "统专包"相结合的联产承包责任制
      • 6.3.2 学生特色作品展示
      • 6.3.3 章节小测验
        • 6.3.3.1 课后学习检测
    • 6.4 拓展优化学习
      • 6.4.1 星火微讲堂
        • 6.4.1.1 社会主义新农村建设
      • 6.4.2 讲好中国故事
        • 6.4.2.1 中国改革故事
          • 6.4.2.1.1 邓小平发表《解放思想，实事求是，团结一致向前看》重要讲话
          • 6.4.2.1.2 “863计划”的诞生
          • 6.4.2.1.3 党员楷模孔繁森
          • 6.4.2.1.4 1998抗洪救灾
          • 6.4.2.1.5 中美达成关于中国加入世界贸易组织的协议
          • 6.4.2.1.6 习近平总书记首次提出“绿水青山就是金山银山”
          • 6.4.2.1.7 习近平总书记首提“中国梦”
          • 6.4.2.1.8 中国共产党与世界政党高层对话会开幕
        • 6.4.2.2 胶东红色故事
          • 6.4.2.2.1 话剧《衣家村的路》
          • 6.4.2.2.2 乡镇企业的胶东模式
          • 6.4.2.2.3 山上烟台的致富之路
  • 7 第六章 邓小平理论
    • 7.1 课前云端探理
      • 7.1.1 课前探究活动
      • 7.1.2 故事思政体验
    • 7.2 课中参与明理
      • 7.2.1 邓小平理论首要的基本的理论问题
      • 7.2.2 邓小平理论的精髓
      • 7.2.3 社会主义初级阶段理论和党的基本路线
      • 7.2.4 社会主义根本任务和发展战略理论
      • 7.2.5 社会主义改革开放和社会主义市场经济理论
      • 7.2.6 “两手抓，两手都要硬”
      • 7.2.7 “一国两制”与祖国统一
      • 7.2.8 中国特色社会主义外交和国际战略
      • 7.2.9 党的建设理论
      • 7.2.10 邓小平理论的历史地位
    • 7.3 课后实践悟理
      • 7.3.1 场馆里的思政课
      • 7.3.2 章节小测验
    • 7.4 拓展优化学习
      • 7.4.1 典型案例
        • 7.4.1.1 课堂辅助案例
          • 7.4.1.1.1 小平同志的山东足迹
          • 7.4.1.1.2 万里和跑马乡
            • 7.4.1.1.2.1 安徽凤阳小岗村
        • 7.4.1.2 胶东红色故事
          • 7.4.1.2.1 邓小平在海军北海舰队烟台基地视察
          • 7.4.1.2.2 40年增长2万倍，烟台开发区做对了“四个字”
  • 8 第七章 "三个代表"重要思想
    • 8.1 课前云端探理
      • 8.1.1 课前探究活动
      • 8.1.2 故事思政体验
        • 8.1.2.1 东欧剧变
        • 8.1.2.2 苏联解体
        • 8.1.2.3 新世纪的里程碑
      • 8.1.3 课前导学检测
    • 8.2 课中参与明理
      • 8.2.1 始终代表中国先进生产力的发展要求
      • 8.2.2 始终代表中国先进文化的前进方向
      • 8.2.3 始终代表中国最广大人民的根本利益
        • 8.2.3.1 小组研讨
      • 8.2.4 发展是党执政兴国的第一要务
      • 8.2.5 建立社会主义市场经济体制
      • 8.2.6 推进党的建设新的伟大工程
      • 8.2.7 “三个代表”重要思想的历史地位
    • 8.3 课后实践悟理
      • 8.3.1 场馆中的思政课
      • 8.3.2 章节小测验
    • 8.4 拓展优化学习
      • 8.4.1 星火微讲堂
      • 8.4.2 典型案例
        • 8.4.2.1 课堂辅助案例
          • 8.4.2.1.1 杨善洲
          • 8.4.2.1.2 中国加入WTO的历程
          • 8.4.2.1.3 跨世纪发展战略的制定与实施
          • 8.4.2.1.4 中国建立社会主义市场经济体制
  • 9 第八章 科学发展观
    • 9.1 课前云端探理
      • 9.1.1 课前探究活动
        • 9.1.1.1 故事思政体验
    • 9.2 课中参与明理
      • 9.2.1 推动经济社会发展是科学发展观的第一要义
      • 9.2.2 以人为本是科学发展观的核心立场
      • 9.2.3 全面协调可持续是科学发展观的基本要求
      • 9.2.4 统筹兼顾是科学发展观的根本方法
      • 9.2.5 加快转变经济发展方式
      • 9.2.6 推进社会主义文化强国建设
      • 9.2.7 构建社会主义和谐社会
      • 9.2.8 科学发展观的历史地位
    • 9.3 课后实践悟理
      • 9.3.1 场馆里的思政课
      • 9.3.2 章节小测验
    • 9.4 典型案例
      • 9.4.1 课堂辅助案例
      • 9.4.2 胶东红色故事
  • 10 2023年下学期期末复习题
    • 10.1 期末复习题
  • 11 学生大赛
    • 11.1 2024-2025年度第二学期学生大赛
课前云端探理

请同学们在学习通平台观看《遵义会议》相关片段、马克思的《青年在选择职业时的考虑》的内容，感受马克思以及马克思主义的理论价值，学会结合中国具体实际来理解马克思主义，为课堂学习打下坚实基础。