制造业是国民经济的主体，是立国之本、兴国之器、强国之基。

 在《中国制造2025》，战略部署中，高档数控机床领域位于十个重点领域的第二位，实现制造业由大变强的历史跨越。

《数控加工（加工中心编程与实验）》通俗易懂，循序渐进，生动有趣。时代呼唤英才，希望在于青年。

学习本课程，让我们跟着《中国制造2025》一起前行！

《数控加工（加工中心编程与实验）》是《画法几何与机械制图》、《机械制造基础》、《机械制造技术》、《液压与气动》等专业基础、专业课程后的后续核心专业必修主干课，它是电子技术、计算机技术与机械制造技术的有机结合，以数控机床为对象，比较全面、系统地叙述了机床数控技术的相关内容，在介绍数控机床的机械结构、数控加工技术、数控机床编程的同时，融入了面向数控机床的驱动系统与检测技术、数控机床的工程设计，知识结构完备且与时俱进，实现理论联系实际，重在应用。课程教学中把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。充分利用各种教学设施，突出学生综合素质培养，注重综合运用所学的知识解决实际问题，最大限度地提高学生职业素养的一门综合性课程。

《数控加工（加工中心编程与实验）》是机械设计制造及其自动化、机械电子工程等机械类各专业的专业必修主干课。它以数控机床为对象，研究数字控制系统的工作原理、组成及其在数控机床上的应用。课程教学中把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。充分利用各种教学设施，通过本课程的教学使学生具有一定的机械加工工艺分析和数控编程的能力，掌握典型数控机床的基本操作技能，突出学生综合素质培养，注重综合运用所学的知识解决实际问题，最大限度地提高学生的职业素养，为今后从事数控加工和研究工作奠定基础。本课程在内容方面注重强化学生工程伦理教育，侧重于基础知识、基础理论以及基本分析方法的讲授，在培养实践能力方面应着重数控加工技能的基本训练，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。

 通过本课程的学习，学生应达到如下收获：

1.掌握《数控加工（加工中心编程与实验）》课程正确的学习方法，做出个人专业发展规划。

2.了解数控机床的特殊结构和提高数控机床机械性能的措施，掌握数控机床的机械组成，了解数控机床的使用与维护，掌握数控机床的工艺特点，掌握数控车床、数控镗铣床（加工中心）程序的手工编制，确立“工匠精神”职业理想，并主动学习，化理想为现实。

3.科学分析了解现代制造技术的发展状况，了解数控系统及其组成和数控机床的特点，掌握数控机床的基本组成、工作原理和数控机床的分类，在课程学习中培养学生民族自信心和自豪感、践行爱国情感。

4.了解闭环伺服驱动系统和主轴驱动系统与变频器，掌握开环步进、半闭环伺服驱动系统或数控机床的检测装置，树立正确的学习观、人生观，端正学习态度，培养团结协作精神。

5.了解数控系统的硬件结构与选型、数控系统的软件功能，掌握主轴系统的设计、伺服进给系统设计，辨是非、明善恶、分美丑，形成良好道德行为、职业道德行为。

6.按照法律的思维方式，评判周围事物，约束自己行为，遵纪守法。

       1.本课程主要适用于全国高等工科院校和综合院校机械类专业本科生的数控技术与编程学习，如机械设计制造及其自动化、机械电子工程等机械类各专业；

       2.也可以作为硕士研究生和继续教育相关专业学生的辅助学习材料；

       3.也可供研究单位、企业从事数控机床设计、数控技术应用的技术人员参考应用。

       [1]龚仲华.数控技术（第2版）.北京：机械工业出版社，2015．

       [2]彭小南.数控技术.北京：机械工业出版社，2001.

       [3]毕毓杰.机床数控技术[M].北京：机械工业出版社，1999．

       [4]严爱珍.机床数控原理与系统[M].北京：机械工业出版社，1999．

       [5]于涛等.数字控制技术与数控机床[M].北京：中国计量出版社，2004．

       [6]王贵明.数控实用技术[M].北京：中国科学技术出版社，2001．

       [7]赵玉刚等.数控技术[M].北京：机械工业出版社，2020．

       [8]FAGOR 8055 编程手册