1.苏文平.《大学生职业生涯规划与就业创业指导》[M]，北京：中国人民大学出版社.2019

2.[美]史蒂芬·柯维，罗杰·梅里尔，丽贝卡·梅里尔 著.要事第一[M].北京：中国青年出版社,2016.

3.许秀娟,刘雅.通识教育规划教材编写组.《大学生职业生涯规划》（慕课版 第2版）[M].北京：人民邮电出版社，2019

4.唐勇.《大学生职业生涯规划》（第二版）[M].上海：华东师范大学出版社，2019

5.吴沙.遇见生涯大师[M].北京：北京大学出版社,2017.

6.王旭,毛主生.大学生职业生涯规划与发展[M].高等教育出版社,2019.

7.曹鸣岐.职业生涯规划（第3版）[M].高等教育出版社,2019.

1.该课程既有知识的传授，也有技能的培养，还有态度、观念的转变，是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程。态度、观念的转变和技能的获得比知识的掌握重要，态度、观念的改变是课程教学的核心，因此，它的经验课程属性更为重要。 

2.在教学中，应当充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师要引导学生认识到职业生涯规划的重要性，了解职业生涯规划的过程；通过教师的讲解和引导，学生要按照课程的进程，积极开展自我分析、职业探索、社会实践与调查、小组讨论等活动，提高对自我、职业和环境的认识，做出合理的职业发展规划。 

3.本课程应采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式进行。教学可采用课堂讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、社会调查、实习见习等方法。 

4.在教学的过程中，要充分利用各种资源。除了教师和学生自身的资源之外，还建议使用相关的职业生涯规划工具，包括职业测评、相关图书资料等；建议调动社会资源，采取与外聘专家、成功校友、职场人物专题讲座和座谈相结合的方法。