职称：副教授
单位：济南幼儿师范高等专科学校
部门：学前教育学院
《幼儿教师口语》第1期
主讲教师：关薇
教师团队：共7位
- 崔元
- 李颖
- 程明超
- 魏桂秋
- 张大明
- 王明娟
- 张晓玲
| 学校： | 济南幼儿师范高等专科学校 |
| 开课院系： | 学前教育学院 |
| 专业大类： | 教育与体育大类 |
| 开课专业： | 学前教育专业，早期教育专业 |
| 学分： | 2 |
| 课时： | 36 |
XY课程介绍
课程面向早教、学前、小学前期的教育工作者，致力于培养教师的口语表达和沟通能力。具体包括态势语技巧，儿童诗歌散文诵读技巧、讲故事技巧及训练、童话剧表演技巧及训练、教育教学活动中使用的口语表达与交流的能力的训练。所使用的教材是由崔元主编，由人民教育出版社出版的《幼儿教师口语》，ISBN978-7-107-26164-0，2013年10月第一版;本教材为山东省十四五规划教材。
教师团队
课程章节
XY课程简介
1.了解并掌握儿童诗歌散文的朗诵技巧，通过训练掌握儿童诗歌散文的朗诵和表演能力；
2.了解并掌握儿童故事的选择、分析和讲述技巧，通过训练掌握讲好儿童故事的能力；
3.了解并掌握童话剧选择剧本、改编剧本、角色安排、排练表演的全过程，通过训练全程参与童话剧的排练和演出；
4.了解口语表达中的心理控制能力和思维方式训练，掌握单向表达和双向交流的技巧，通过训练，能够在公众场合进行口语表达和交流；
5.作为幼儿教师，掌握幼儿园日常活动指导的各个环节的口语表达方式；掌握与幼儿和家长交流的原则和要求，能够胜任幼儿园的日常工作。
XY学习人群
1.早期教育专业、学前教育专业的学生， 希望掌握儿童故事的讲述和表演技巧与能力，提高日常交流会话的水平，掌握与幼儿交流的技巧和进行活动指导时设计不同步骤用语的能力的；
2.早教老师和幼儿教师，希望掌握讲故事的技巧、童话剧的排练和表演要求，掌握即兴发言、演讲、辩论等口语表达技巧、掌握幼儿教师工作岗位要求的口语表达和交流能力的；
3.幼儿照管人，希望掌握与幼儿进行交流的技巧、掌握讲故事技巧的。
XY课程收获
1.儿童诗歌散文的朗诵技巧；
2.儿童故事的选择、分析和讲述技巧，相关训练材料；
3.童话剧选择剧本、改编剧本、角色安排、排练表演的技巧，相关训练材料；
4.口语表达中的心理控制能力和思维方式训练，口语单向表达和双向交流的技巧；
5.掌握幼儿园日常活动指导的各个环节的口语表达方式；幼儿教师与幼儿和家长交流的原则和要求。
师资团队
本课程具有强大的师资团队。主持人崔元老师是山东省优秀教师，省级教学名师，省级精品课程主持人，山东省教改项目主持人，主编的教材《幼儿教士口语》由人民教育出版社出版，并获得山东省省级教学成果奖二等奖，教授本课程长达26年，具有丰富的教学经验；主讲团队所有教师均为山东省普通话水平测试员，多年参加测试，具有丰富的测试经验；主讲团队六位教师全部为中文系毕业，其中五位拥有硕士学位，一位正在攻读博士学位。
教学资源
| 课程章节 | | 文件类型 | | 修改时间 | | 大小 | | 备注 | |
| 1.1 教学计划和课程介绍 |
文档
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视频
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视频
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| 2.1 第一节 朗诵的内部技巧 |
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| 2.1.1 第二节 朗诵的外部技巧 |
视频
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视频
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| 2.1.1.1 第三节 儿童诗歌散文朗诵的技巧 |
视频
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作业
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| 3.1 第一节 选择故事的技巧 |
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| 3.2 第二节 分析故事的技巧 |
视频
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| 3.3 第三节 讲述故事的技巧 |
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作业
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| 4.1 第一节 童话剧表演的意义 |
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| 4.2 第二节 童话剧表演的要求 |
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| 4.3 第三节 童话剧表演的准备 |
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作业
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| 5.1 第一节 口语表达中的心理控制能力训练 |
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| 5.2 第二节 口语表达中的思维方式训练 |
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| 5.3 第三节 口语交流的技巧 |
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| 5.4 第四节 一般口语交流训练 |
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| 5.5.1 1.辩论简介 |
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| 5.5.2 2.辩论赛的技巧 |
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作业
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| 6.1 第一节 幼儿园活动指导用语的技巧与原则 |
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| 6.2 第二节 幼儿园不同年龄段活动指导用语的特点 |
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| 6.3.1 3.导入语 |
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| 6.3.2 4.提问语 |
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| 6.3.3 5.讲解语 |
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| 6.3.4 6.过渡语 |
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| 6.3.5 7.应变语 |
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| 6.3.6 8.结束语 |
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| 7.1 第一节 幼儿教师与幼儿的交流原则 |
文档
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视频
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| 7.2.1 1.表扬语 |
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| 7.2.2 2.批评语 |
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| 7.2.3 3.疏导语 |
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文档
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| 7.3 第三节 幼儿教师与家长交流的语言技巧 |
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文档