1. 古代希腊罗马历史文选

本章主要学习内容包括：对古代希腊罗马的文化环境与背景进行分析梳理，带领学生精读这一时期西方历史学、哲学和宗教领域的经典文献的英译版本，并为他们介绍相应的泛读材料，拓展学生的史学视野。本章的学习目标包括：（1）把握古代希腊罗马的文化环境特征；（2）将精读文献的内容与古代希腊罗马的一些特定历史事实相联系，加深对于历史事件的理解，提升史学修养；（3）培养对于古代希腊罗马历史文本的兴趣和阅读能力。

学习重点：（1）希罗多德《历史》节选《希腊人与蛮族的伟大业绩》。（2）修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》节选《伯里克利在阵亡将士墓前的讲话》。（3）柏拉图《苏格拉底的申辩》、《洞喻》。（4）《圣经》节选《旧约：逐出伊甸园》。

学习难点：（1）对古希腊哲学思想特征的把握。（2）对早期基督教思想特征的把握。

2. 西欧中世纪历史文选

本章主要学习内容包括：对西欧中世纪的文化环境与背景进行分析梳理，带领学生精读这一时期西方基督教学者的经典文献的英译版本，并为他们介绍相应的泛读材料，拓展学生的史学视野。本章的学习目标包括：（1）把握西欧中世纪的整体文化环境特征；（2）将精读文献的内容与中世纪欧洲的特定历史事实相联系，加深对于历史事件的理解，提升史学修养；（3）提高自身对于中世纪历史文献的阅读和使用能力。

学习重点：（1）奥古斯丁《论恶的问题》。（2）阿奎那《论上帝存在的五种证明》。

学习难点：（1）对中世纪整体文化氛围的把握。（2）对中世纪基督教思想体系的理解。

3. 科学与理性

本章主要学习内容包括：关注标志着西方进入“近现代”阶段的一系列思想方面的“革命”，带领学生精读这一时期英法科学哲学家们的经典文献，并为他们介绍相应的泛读材料，拓展学生的史学视野。本章的学习目标包括：（1）把握西方“科学”思想产生的环境与历史意义；（2）理解这一时期思想领域发展出的科学与理性的方法对于现代世界产生的重要历史影响；（3）提高自身对于科学哲学类历史文献的阅读和使用能力。

学习重点：（1）培根《论学》。（2）笛卡尔《方法谈》节选。

学习难点：（1） 对“科学”定义的把握。（2）对于哲学思辨类内容的英文文献的理解。

4. 现代西方政治理论的产生

本章主要学习内容包括：带领学生精读近代西方“社会契约论政治哲学家”们的经典著作，辅之以相应的泛读材料，拓展学生的史学视野。本章的学习目标包括：（1）把握西方“社会契约论政治哲学家”们经常使用的概念，如“自然状态”、“社会契约”、“自然法”，等；（2）理解这一时期“社会契约论政治哲学家”们对于国家和社会起源的思考对于现代世界所产生的重要历史影响；（3）提高自身对于政治哲学类历史文献的阅读和使用能力。

学习重点：（1）霍布斯《利维坦》节选。（2）洛克《公民政府》节选。（3）卢梭《社会契约论》节选。

学习难点：（1）对于政治哲学相关术语的理解。（2）对于现代西方政治理论发展脉络的把握。

5. “革命的年代”

本章主要学习内容包括：带领学生精读近代西方资产阶级革命相关的历史文献，与历史事件相结合，领会文本所反映的具体的、复杂的历史背景，以及文本语言对于之后历史发展可能具有的重要影响。本章的学习目标包括：（1）把握近现代西方政治理论的一些常用概念；（2）理解与美国独立战争等资产阶级革命相关的文献文本本身所具有的史料价值及其重要历史影响。

学习重点：（1）美国《独立宣言》。

学习难点：（1）对于“人人生而平等”等表述的理解。（2）对于文献语言与真实历史情况之间的差异的把握。

6. 公民权利与社会进步

本章主要学习内容包括：带领学生精读近现代西方资本主义国家国内公民权利变化相关的英文文献，在此基础上联系具体史实进行讲解。本章的学习目标包括：（1）把握近现代西方公民权利相关的一些常用概念；（2）梳理美国黑人争取平等公民权斗争的长期发展轨迹；（3）理解人道主义是人类社会与历史进步的重要标志。

学习重点：（1）1787年宪法前十条修正案。（2）“布朗案”判决书节选。

学习难点：（1）美国宪法相关知识、美国最高法院在协调各级政府间关系和解释宪法方面的作用。（2）美国黑人的“法院斗争”。

7. 历史哲学

本章主要学习内容包括：带领学生精读西方历史哲学相关的一些英文文献，以加深他们对于史学理论的理解。本章的学习目标包括：（1）把握特定的近现代西方历史哲学观念的内涵；（2）培养阅读历史哲学类英文材料的能力。

学习重点：（1）柯林武德《历史的观念》节选。

学习难点：（1）对于“一切历史都是思想史”的理解。（2）对于近现代西方历史哲学发展脉络的把握。

《西方历史经典文献选读》课程面向我院历史学专业本科二年级学生开设，在2019-2020学年第二学期学生评教中排名第一。学生普遍认为，线上授课，尤其是超星速课的形式非常适合本课程的教学内容。由于本课程授课过程中大部分时间要用来带领学生精读历史文献，学生反映，与课堂教学相比，线上课的优点主要在于：首先，借助手机等设备，可以更加自由地选择时间来阅读，尤其是利用好零碎时间；其次，周边环境干扰更少，可以将精力更加集中于文本；再者，借助扩展资源和相关链接的提供，可以更好地选择性地学习，发展兴趣，扩大知识面。

1. 《西方历史思想经典选读（Readings ofWestern Historical Thought）》，陈恒选编，北京大学出版社，2008年第1版。

2.《西方人文历史名著导读（The Arts English Reader）》，杨杰、牛建伟编著，北京大学出版社，2009年第1版。