（1）发挥侨校特色，兼顾境内、外学生的共性与差异，结合境内外文化背景和文化特征进行课程设计和案例选择。

（2）理论联系实际，培养学生既能扎实掌握跨文化传播基础知识，又可灵活将所学理论应用于国家形象宣传片构思与拍摄、跨文化广告策划、跨文化交往实践等环节。

（3）紧扣时代特征，坚持需求导向，洞悉学生属性，结合新媒体发展分析文化变迁和跨文化传播现象与规律，动态调整课程内容、授课方式，确保课程实效性与时效性。

（1）夯实理论知识。紧密围绕跨文化传播学理论知识进行课程设计，教学内容既有纵向梳理，进行历时性讲授；又有横向比较，进行共识性分析。理论和实际相结合，知识和案例相辅助，注重理性分析和规律抽象，共同完成教学任务，夯实学生理论基础，建构完整知识体系。

（2）培养问题意识。通过理论讲授、案例分析和课堂讨论，培养学生在跨文化传播实践中发现问题的能力，建构对于热点现象进行独立观察和思考的意识，并形成基本的价值判断。

（3）开阔视野格局。结合跨文化传播学自身的跨学科属性，为学生提供政治学、社会学、人类学、法学、历史学、文学等不同学科的知识补充，打破学科边界和局限，开阔学生视野和格局，提高宏观把握能力。

（4）塑造思维逻辑。通过对知识的系统梳理，对文献的导引阅读，对学理的深入剖析，塑造学生的理性思维和缜密逻辑，并应用于现实问题的分析、解决中，顺利开展社会实践。

（5）引导价值观念。大量提供跨文化传播相关资讯，弥补日常信息不对称问题，通过对比分析和事实案例，全面展示跨文化传播系统的运行轨迹及影响因素，破除对西方文化的迷思，强化国家认同，建构文化自觉与文化自信，引导学生形成积极正确的价值观念。

（1）讲授法

（2）讨论法

（3）案例法

（4）情景模拟法

（5）实验实践法

（1）本课程引入翻转课堂教学模式，以学生为中心，线上线下融合。

（2）学生课前自行开展在线课程资源自学，课上结合课程内容和重点思考题展开讨论。

（3）教师把握课堂节奏，结合讨论情况进行有针对性的引导，梳理线索，讲授重点与难点，建构知识框架，拓展知识维度，浸润德育目标。

（1）按时出勤签到，完成线上资源学习节点、作业与测验。

（2）结合思考题进行独立思考，积极参与课堂讨论。

（3）掌握关键知识点，形成完整知识体系。

（4）认真阅读教材与扩展阅读资料，尝试将知识运用于实践。

（5）团队协作完成小组作品，通过期末考核。

课程采取线上考核为辅，线下考核为主，平时成绩与期末考试相结合的全过程综合考核方式。

具体计算公式为：

（1）综合成绩=平时成绩*30%+期末作品成绩*70%

（2）平时成绩=出勤签到成绩20%+在线学习节点完成成绩*20%+在线作业成绩*20%+在线主题讨论成绩*20%+线下课堂发言成绩*20%

（3）期末作品个人成绩=小组作品整体成绩*组内个人表现得分系数（组内自评，100%制）

（1）核心教材

孙英春：《跨文化传播学》，北京大学出版社，2015.

（2）辅助教材

孙英春：《跨文化传播学导论》，北京大学出版社，2008.

萨默瓦等：《跨文化传播》（第六版），闵惠泉等译，中国人民大学出版社，2013.

Larry A. Samovar. Communication between Cultures，北京大学出版社，2009.