课程教学采用问题导向法、案例教学法。引入真实的工程或生活案例，提出与理论力学相关的实际问题，通过对案例的剖析来讲解相关力学原理，引导学生运用所学知识去分析和解决，培养学生的创新思维、创新能力及高阶思维。通过开展课堂讨论、翻转课堂、项目教学有效的提高学生的学习积极性，培养了学生发现问题、分析和解决问题、创新思维和设计的能力，以及文献查阅、论文撰写和表达交流等综合能力，通过学习通、雨课堂教学手段的运用及MOOC，加强过程性考核教学环节，有效提高了学生的参与度。

本课程利用学习通、雨课堂教学平台开展教学，利用 PPT、动画、视频等展示复杂的力学模型、运动过程等，使抽象的内容直观化；利用在线学习平台发布课程资料、布置作业等，拓展学习的时空范围；在讲解重点概念、公式推导等过程中，通过板书进行详细讲解，加深学生印象；利用学习通、雨课堂进行课堂测试，增加课堂互动性，提高学生参与度。教学教学活动开展由简入深，逐步开展。

本课程教材选用高等教育出版社出版、哈尔滨工业大学理论力学教研组主编的国家级规划教材《理论力学》（第9版），该教材以清晰的图表展示力学原理，用实际工程项目来阐释理论的应用，通过有梯度的习题训练学生思维等，切实有效地支撑课程目标的达成。

（1）自建资源

学习通资料：

https://mooc1.chaoxing.com/course/207843451.html

雨课堂：

2023-2024-2

https://changjiang.yuketang.cn/v2/web/teacherLog/16001909?university_id=3324， 邀请码：TXQUQT；

2021-2022-2

https://changjiang.yuketang.cn/v2/web/teacherLog/8687611?university_id=3324，邀请码： NXRDM6

（2）MOOC(慕课)

https://www.icourse163.org/course/HIT-1001516003?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_理论力学_哈尔滨工业大学_中国大学MOOC(慕课) (icourse163.org)）

https://www.icourse163.org/course/SWJTU-410002?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_ 理论力学_西南交通大学_中国大学MOOC(慕课) (icourse163.org)

https://www.icourse163.org/course/TONGJI-1003467015?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_ 理论力学_同济大学_中国大学MOOC(慕课) (icourse163.org)

https://www.icourse163.org/course/SEU-1003366011?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_  理论力学_东南大学_中国大学MOOC(慕课) (icourse163.org)

通过课程学习帮助学生深入理解物体的运动规律和力学原理，学会将工程实际问题转化为力学模型，并运用理论力学的知识和方法去求解复杂的工程问题，从而培养学生的逻辑思维、抽象思维和分析问题的能力，激发学生的探索精神，面对理论力学中的各种问题和挑战，促使学生积极探索求解方法。通过力学科学家的故事，培养学生严谨的科学态度、探索精神。

如学习静力学时，以土木工程的建筑 、桥梁工程等为例，引导建立力学模型，提炼结构受力和平衡，并运用平衡方程求解；在学习运动学时，则要充分利用学生的空间想像力，思考不同运动的运动学特点，通过自己的观察和分析来理解加速度、速度等概念。使学生掌握解决力学问题的技巧和方法，培养学生的工程意识，使他们能从力学角度去分析和设计工程结构与系统，增强他们处理实际工程和科学问题的能力。

[1] 程靳. 简明理论力学（第二版）[M]. 北京: 高等教育出版社, 2004.

[2] 哈尔滨工业大学理论力学教研室. 理论力学 (Ⅰ)（第7版）[M]. 北京: 高等教育出版社, 2009.

[3] 焦永树. 理论力学教程[M]. 北京: 机械工业出版社, 2010.

[4] 景荣春. 理论力学简明教程[M]. 北京: 清华大学出版社, 2009.

[5] 李俊峰，张雄. 理论力学（第3版）[M]. 北京: 清华大学出版社, 2021.

[6] 孙毅, 程燕平, 张莉. 理论力学习题全解[M]. 北京: 高等教育出版社, 2017.

[7] 马红艳. 理论力学解题指导[M]. 北京: 科学出版社, 2019.