（一）课程教学过程与要求

1. 课堂教学中教师首先针对前一次课内容进行复习提问，学生思考并回答，时间控制在5分钟内，对学生进行测评并记录表现，再利用多媒体课件进行基本知识内容的讲解与展示，过程中会穿插一些互动问题，让学生交流讨论，以探究式及讨论式教学为主。

2. 学生需要提前对上次课程内容进行复习总结，对下次课进行预习，每次课前5分钟思考并回答教师所提问题（学生自己举手回答或教师随机提问），课程中认真听讲，积极主动分析思考，与教师同学进行交流讨论，或者回答问题。课后复习，并及时认真独立完成教师所布置作业。课后也可查阅相关文献杂志与书籍，提高自己相关课程的知识面。

3. 线下（或线上）课程翻转教学，由学生通过以创新创业组培任务项目形式，教师提前将任务内容及具体要求等通过超星学习通发布给学生，要求学生自由组建创新创业团队，从观赏植物、果树、中药材、蔬菜等植物中选取1种植物作为组培探究主题，团队经查阅文献，探究自主设计实验方案，制作 PPT，每组派代表课堂翻转分享，小组内其他成员进行补充，师生共同讨论设计方案的可行性，教师评分与生生现场互评打分。

4. 实验需要提前预习，穿好实验服，实验中注意安全，遵守实验室规章制度，积极动手操作、认真观察与思考，认真完成实验报告。

（二）课程考核办法与措施

本课程构成为：理论（32学时） + 课内实验（16学时）。

根据课程内容和特点，课程考核分为考试、考查两种，探索非标准化课程考核方式。

本课程考核采用“形成性评价+终结性评价”结合的多观测点评价方式，强化过程性综合性考核，精心设计考核各环节的形式与内容，科学合理设置各考评观测点权重，具体成绩评定办法是：

总评成绩（百分制） = 线上课平时表现15%（其中：视频任务50% + 章节学习次数10%+单元测验20%+提问与讨论互动20%） + 线下课平时表现15%（其中：课堂考勤15%+课堂表现25%+作业20%+翻转课堂PPT制作与表现40%） + 期末考试50%  + 实验部分20% （其中：实验预习报告15% + 实验操作表现40% + 实验报告45%）。

                                          表-1 过程考核权重表

1. 本课程网址

东华理工大学超星网络教学平台 https://mooc1.chaoxing.com/course/201466125.html

2. 学科(组织培养)相关期刊

  [1] 植物生理学通讯

  [2] 植物生理学报

  [3] 植物学报

  [4] 园艺学报

  [5] Plant cell, Tissue and organ culture

  [6] Plant Science

  [7] Plant cell reports

  [8] Plant Biotechnol Rep

  [9] Acta Physiol Plant

  [10] Biotechnology Advances

3. 其他高校本课程教学资源

  [1] 中国组培网: http:// www.zupei.com

  [2] 中国植物组织培养培网：http://www.biooo.com/plantculture

  [3] 中国植物组织培养网：http://www.7576.cn

  [4] 浙江省农科院植物组培中心：http://www.tc.china001.com  

  [5] 北京市海淀区植物组织培养技术实验室：http:// www.vegnet.com.cn

专家评价： 

2007年，主讲老师陈传红以本课程参加校级青年教师教学竞赛获得理科组一等奖（第一名）；

2007/2017/2018，三次校教学督导评价为优秀，并得到同学们的好评，多年学生网上评教均为优秀；

2008年，本课程被评为校精品建设课程；

自2008年以来，本课程的老版本PPT课件在网上被高校教师大量下载、参考使用。

2014年本课程获得校优秀多媒体课件奖；

2019年立项为校级精品在线共享建设课程；

2020年本课程教学案例入选东华理工大学校本科“优秀课程思政教学案例库；

2020年获得江西省精品在线开放课程认定；

2021年主讲教师陈传红获得东华理工大学校首届课程思政教学大赛一等奖；

2021年主讲教师陈传红获得东华理工大学校首届劳动微课大赛一等奖；

2021年《植物组织培养》课程入选东华理工大学校级“课程思政示范（特色）课程”建设项目；

2017年以来，依托《植物组织培养》课程，课程主讲教师指导在校大学生完成植物组织培养研究方向项目参加全国大学生生命科学竞赛和创新创业大赛，获得国家一等奖3次，二等奖2次；学生参与发表与植物组织培养方面研究论文3篇（核心2篇）以及申请国家发明专利1项。

自我评价：

 本课程负责人从事植物组织培养研究18年，从2005年开始接手本课程的教学与建设，在15年来的教学过程中，根据当前组培的发展趋势与研究热点，通过”课程建设+指导大学生创业创新活动”的形式，努力把本课程建设成为一门研究性课程。本校对本课程教学内容不断更新，课件版本现已经是到了第12版本，大量使用自己所从事的组培研究成果与照片，并参考引用最近几年来的中、外文文献中的一些植物组培实例，图片清晰、涉及的植物种类繁多，本课教学视频与配套课件的制作花费了团队老师很多的时间与精力，希望能给广大生物类、农林与园艺类的本科、专科学生带来收获，也希望给从事植物组培快繁育种产业的相关科技工作者与技术人员带来帮助，为促进我国植物组织培养技术普及与推广贡献微薄之力！

 通过17年来的探索与实践，本课程的教学效果已得到生物技术专业学生以及部分非生物类专业学生以及我校督导组专家教师的一致好评；同时，以本课程为依托，以植物组织培养研究为方向，指导本科毕业论文30人篇、已指导大学生参加各类创新创业活动近420多人次，完成或在研国家级大学生创新创业训练计划（万元项目）共3项、校级大学生创新项目20多项；已获得国家大学生生命科学竞赛一等奖1项、二等奖1项，国家大学生生命科学创新创业大赛一等奖2项、二等奖1项，校级特等奖1项、一等奖3项、二等奖多项；学生参与国家发明专利1项、发表核心期刊3篇、一般期刊1篇。

（一）主要教材

  [1] 陈劲枫，张俊莲 主编，植物组织培养（第三版），北京：中国农业出版社，2019。

  [2] 王蒂，陈劲风 主编，植物组织培养（第二版），北京：中国农业出版社，2012。

  [3] 白江平 主编，植物组织培养实验指导（第二版），北京：中国农业出版社，2019。

  [2] 王蒂 主编，植物组织培养实验指导，北京：中国农业出版社，2008。

（二）主要参考书

  [1] 谢启昆主编，药用植物组织培养，上海：上海科学技术出版社，1983。

  [2] 潘瑞炽等，植物组织培养，广州：广东高等教育出版社，2000。

  [3] 李浚明编译，植物组织培养教程，北京：北京农业大学出版社，1996。

  [4] 颜敬吕等，植物组织培养手册，上海：上海科学技术出版社，2001。

  [5] 崔德才、徐培文，组织培养与工厂化育苗，北京：化学工业出版社，2004。

  [6] 许智宏，植物原生质体培养与遗传操作，上海：上海科学技术出版社，1995。

  [7] 曹孜义等，实用植物组织培养教程，兰州：甘肃科学技术出版社，2000。