《语言学概论》课程大纲
一、课程基本信息
课程编码 | 05010108 | 课程名称（中/英） | 语言学概论/ Introduction to Linguistics | ||
开课学院 | 人文学院 | 适用专业 | 汉语国际教育（本科/非师范类） | ||
学分 | 2 | 总学时 | 32 | 理论学时 | 32 |
实践学时 | 0 | ||||
课程性质 | 必修 | 课程类别 | 学科基础课 | ||
先修课程 | 现代汉语、古代汉语 | ||||
选用教材 | 《语言学纲要》（修订版），叶蜚声、徐通锵主编，北京大学出版社，2010年第4版。 | ||||
参考书目 | 1.《普通语言学教程》，索绪尔著，高名凯译，商务印书馆，1980年第1版。 2.《语言论》，布龙菲尔德著，袁家骅、赵世福译，商务印书馆，1980年第1版。 3.《语言论》，萨丕尔著，陆卓元译，商务印书馆，1985年第2版。 4.《语法讲义》，朱德熙著，商务印书馆，1982年第1版。 5. Syntactic Structures, Chomsky, N.，1957，Mouton, theHague. 6. The Case for Case，Fillmore, C.，1968，In E. Bach and E. Harms, eds.，Universals in Linguistic Theory，1-90. 8.《20世纪中国语言学方法论研究》，陈保亚著，商务印书馆，2015年第1版。 9. LanguageContact，Thomason, S.G.，Edinburgh University Press，2001. 10.《历史语言学》，徐通锵著，商务印书馆，1991年第1版. | ||||
网络资源 | 1. https://www.icourse163.org/course/PKU-1205727813（慕课：语言学概论） 2. https://www.icourse163.org/course/whu-23005（慕课：语言学概论） 3. http://www.1ketang.com/course/518.html（壹课堂：语言学概论） 4. http://media.open.com.cn/media_file/rm/huashi0703/yuyanxgl/index.htm（网络课程：语言学概论） 5. http://mooc1.jgsu.edu.cn/course/86616040.html（江西省省级精品资源共享课：语言学概论） | ||||
制定人 | 审核人 | 批准人 | |||
制定时间 | 2023年8月 | 审核时间 | 2023年8月 | 批准时间 | 2023年8月 |
说明：1.课程的编码具有唯一性。编码相同课程相同，编码不同课程不同。不同编码的课程要求使用不同的大纲。
二、课程简介
《语言学概论》是汉语国际教育专业的专业必修课与学科基础课，授课对象为二年级学生。本课程讲授语言学的对象和任务、语言的功能、语言的性质、语音与音系、语法单位与语法规则、语义和语用、文字的产生与发展、语言的演变与语言的接触等相关问题。课程采取教师集中讲授，课堂讨论与分析，课外阅读与调查研究相结合的教学方法。通过课程学习，使学生能比较系统地掌握有关语言学各方面的基本理论、原则及语言分析方法，提高学生语言理论水平，培养学生运用语言理论分析并解决语言问题的能力，从而为学生进一步学习其他语言学课程，以及今后从事语言教学与研究工作奠定必要的语言理论基础。
三、课程目标
（一）目标内涵
通过本课程的学习，使学生达到以下目标：
课程目标1：了解语言与思维、文化的关系。了解汉字的悠久历史，以及汉字在传递中华文明中所起的重要作用。了解中国语言文字学家对语言研究的贡献，从而激发学生的爱国热情、增强文化自信。让学生在语言的学习中提高人文科学素养，成为有理想信念、有道德情操的好老师。
课程目标2：掌握语言学的对象和任务、语言的功能、语言的性质、语音与音系、语法单位与语法规则、语义和语用、文字的产生与发展、语言演变与语言接触等相关问题，具备较为深厚的专业基础知识。
课程目标3：能够运用语言学的知识、思维方法和技能，解决语言教育问题，能运用语言理论分析并解决纷繁复杂的语言现象，以及教学中的遇到的各种语言问题。
课程目标4：了解语言学最新的学术研究成果和学术动态，学会运用思辨性思维分析语言现象，提升抽象思维与逻辑推理能力，具备自我发展和终身学习的意识和能力。
（二）课程目标与毕业要求的对应关系
课程目标 | 支撑的毕业要求 | 支撑的毕业要求指标点 | 支撑度 |
课程目标1 | 4素质结构 | 4.1具有良好的治学态度，善于思考，勇于进取，求实创新。 | L |
课程目标2 | 2知识结构 |
2.1掌握汉语言文学专门知识和基础理论，具有扎实的英语语言基础，了解相关的人文社会科学与自然科学知识。 | H |
课程目标3 | 3能力结构 |
3.1具备汉语作为第二语言教学的专业技能和相关的研究能力。
| M |
课程目标4 | 2知识结构 |
2.4了解本学科的理论前沿、应用前景与发展动态。
| L |
（三）课程目标与课程内容、教学方法对应关系
序号 | 教学单元名称 | 学时分配 | 教学方法 | 课程目标 |
1 | 第一章 导言 | 2 | 讲授法、课堂讨论法 | 课程目标1 课程目标2 课程目标4
|
2 | 第二章 语言的社会功能 | 3 | 讲授法、课堂讨论法 | 课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
3 | 第三章 语言是符号系统 | 3 | 讲授法、课堂讨论法、探究法 | 课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
4 | 第四章 语音与音系 | 4 | 讲授法、分析法、调查法 | 课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
5 | 第五章 语法 | 6 | 讲授法、分析法、课堂讨论法 | 课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
6 | 第六章 语义和语用 | 4 | 讲授法、分析法、课堂讨论法 | 课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
7 | 第七章 文字 | 2 | 讲授法、课堂讨论法 | 课程目标1 课程目标2 课程目标4 |
8 | 第八章 语言演变与语言分化 | 2 | 讲授法、分析法、课堂讨论法、调查法 | 课程目标1 课程目标2 课程目标4 |
9 | 第九章 语言的接触 | 3 | 讲授法、分析法、课堂讨论法 | 课程目标1 课程目标2 |
10 | 第十章 语言系统的演变 | 3 | 讲授法、分析法、调查法 | 课程目标1 课程目标2 |
合计 | 32 | |||
四、教学内容和教学要求
课程思政要点：
1. 了解语言与思维、文化的关系，树立以唯物主义为出发点的马列主义语言观，形成科学的抽象思维与逻辑推理能力。
2. 了解语言的研究方法与研究精神，吸收前人的语言研究智慧和经验，养浩然之气，塑高尚人格，不断提高人文素养和精神境界，树立正确的人生观、价值观、世界观。
3. 了解中汉语与中国少数民族语言的发展历史和语言特色，熟悉中华民族优秀传统文化，增强民族自信心和自豪感，树立文化自信。
4. 了解汉语在国际舞台的地位和作用，不断提高自己的语言能力。以汉语为研究对象，提出相应的分析方法与理论原则，为推动语言理论发展做出贡献。
第一章 导言
1. 学习要求：认识语言学的研究对象和任务、基本类别和主要流派；了解语言学在科学体系中的重要地位。
2. 重点难点：
重点：语言学的对象和任务
难点：语言学的分类；语言学的主要流派
3. 学习内容（包含理论与实验实训）：
（1）语言学的对象和任务
（2）语言学在科学体系中的地位
（3）语言学的分类
（4）语言学主要流派介绍
（5）语言学的功用
第二章 语言的社会功能
1. 学习要求：认识语言的社会功能，理解语言是人类最重要的交际工具及其在社会生活中的重要作用；了解语言与思维的关系。
2. 重点难点：
重点：语言的社会功能
难点：语言与思维的关系
3. 学习内容：
（1）语言的社会功能
（2）语言的思维功能
第三章 语言是符号系统
1. 学习要求：认识语言的性质；理解语言符号的特点；初步认识组合关系和聚合关系；理解语言系统是人类社会特有的这一命题的含义。
2. 重点难点：
重点：语言符号的性质，语言符号的组合规则及聚合规则。
难点：语言符号的性质
3. 学习内容（包含理论与实验实训）：
（1）语言符号的性质
（2）语言符号及其特点
（3）语言符号是人类特有的
第四章 语音与音系
1. 学习要求：认识语音的属性，掌握人类发音的基本原理；认识元音和辅音的区别及其特点；掌握音位及音位组合的规则，能划分音位，能用国际音标标注普通话的语音。
2. 重点难点：
重点：语音与音系，语音的社会属性，音位的组合与聚合。
难点：语音学与音系学，音位的分析与提取。
3. 学习内容（包含理论与实验实训）：
（1）语音和音系的区别与联系
（2）从声学看语音
（3）从发音生理看语音
（4）音位与音系
（5）音位的聚合
（6）语音单位的组合
第五章 语法
1. 学习要求：（1）认识语法在语言系统中的地位；掌握语法中的组合规则与聚合规则，并能结合语言事实进行分析；认识变换的意义；认识不同语言的语法结构的特点。
2. 重点难点：
重点：确定各级语法单位的原则与方法，语法单位的组合与聚合规则，句子的变换。
难点：确定各级语法单位的原则与方法，句子的变换。
3. 学习内容（包含理论与实验实训）：
（1）语法和语法单位
（2）组合关系
（3）聚合关系
（4）变换
（5）语言的结构类型和普遍特征
第六章 语义和语用
1. 学习要求：认识词汇的构成和词义的特点；掌握词义的聚合与组合；词语在思想表达中的灵活运用；了解语法、语义与语用的关系。
2. 重点难点：
重点：词义的各种关系，语义角色，预设与蕴涵，焦点，主题与说明。
难点：语义角色，预设与蕴涵，焦点、主题与主语。
3. 学习内容：
（1）词汇和词义
（2）词义的各种关系
（3）句义
（4）语用
第七章 文字
1. 学习要求：认识文字的性质和作用；了解文字的起源、发展的基本规律和文字改革的原因与基本方向；认识口语和书面语的特点。
2. 重点难点：
重点：文字和语言的关系；文字的基本性质与文字的产生；文字系统的特点及分类。
难点：文字的基本性质与文字的产生。
3. 学习内容（包含理论与实验实训）：
（1）文字和语言
（2）文字的基本性质与文字的产生
（3）文字系统的特点及分类
（4）文字的发展与传播
（5）书面语
第八章 语言演变与语言分化
1. 学习要求：认识语言演变的因素与演变的特点；了解语言分化的原因；了解方言形成的动因及语言的谱系分类。
2. 重点难点：
重点：语言演变的原因和特点。
难点：语言的分化。
3. 学习内容：
（1）语言演变的原因和特点
（2）语言的分化
第九章 语言的接触
1. 学习要求：认识语言是不断发展的，应以发展的眼光去认识语言；了解语言发展的特点；认识语言的分化与统一和社会发展变化的关系，以及这种发展与语言规范的关系。
2. 重点难点：
重点：语言接触的各种类型与特点。
难点：社会接触与语言接触；语言层次。
3. 学习内容：
（1）社会接触与语言接触
（2）不成系统的词汇借用
（3）语言联盟与系统感染
（4）语言的替换和底层
（5）语言层次
（6）混合语
第十章 语言系统的演变
1. 学习要求：了解语音、语法、词汇和词义的发展的一般规律和特点。
2. 重点难点：
重点：语音、语法、词汇及词义演变的特点。
难点：语音的演变的规律性及演变机制；语音对应关系和历史比较法。
3. 学习内容：
（1）语音的演变
（2）语法的演变
（3）词汇和词义的演变
五、课程教学评价
本课程为考试科目，成绩评定采用百分制。
考核环节：课堂考勤、课堂表现、课外作业、期末考试。
考核依据：课堂教学参与情况、课外作业完成情况、期末考试结果。
1. 课程目标、考核内容与考核方式对应关系
课程目标 | 考核内容 | 考核方式 |
课程目标1（10%） | 语言与思维、文化的关系以及汉字在传递中华文明中所起的重要作用。 |
课堂表现：专注度、讨论、提问、记笔记等 平时考勤：旷课、迟到、早退等
|
课程目标2（50%） | 语言学的对象和任务、语言的功能、语言的性质、语音与音系、语法单位与语法规则、语义和语用、文字的产生与发展、语言演变与语言接触等相关问题。
| 课堂表现：专注度、讨论、提问、记笔记等 课外作业：阅读文章、语言调查等 期末考试：书面闭卷考试 |
课程目标3（25%） | 运用语言学的知识、思维方法和技能，解决语言教育问题。 | 课堂表现：专注度、讨论、提问、记笔记等 课外作业：、阅读文章、语言调查等 期末考试：书面闭卷考试 |
课程目标4（15%） | 语言学最新的学术研究成果和学术动态，运用思辨性思维分析语言现象。 | 课堂表现：专注度、讨论、提问、记笔记等 课外作业：阅读文章、语言调查等 |
2.成绩评定标准
成绩构成 | 所占比例 | 评分细则 | |
过程性 考核 | 课堂表现 | 10% | 基准分6分。按要求完成课堂作业，认真听讲，积极参与课堂讨论，善于思考并主动和老师交流者可酌情加1-4分；在课堂上被点名批评一次扣2分。 |
平时考勤 | 10% | 百分制，迟到（或早退）1次扣2分；旷课1次扣5分；请假达3次扣5分，达4次扣10分，达5次扣20分。 | |
课外作业 | 20% | 每缺一次课外作业扣2分。 | |
期末考试 | 60% | 闭卷考试，见期末试卷评分标准。 | |
3.课程目标达成度评价
考核环节 （分值） | 课程目标1 (权重) | 课程目标2 (权重) | 课程目标3 (权重) | 课程目标4 (权重) | |
过程性考核 | 课堂表现10 | 50% | 0% | 40% | 10% |
平时考勤10 | 50% | 40% | 10% | 0% | |
课外作业20 | 0% | 20% | 40% | 40% | |
期末考试60 | 0% | 70% | 20% | 10% | |
课程目标分值 | 10 | 50 | 25 | 15 | |
备注1：分值大于等于50的课程目标所对应的毕业要求为高支撑（H），分值小于50大于等于20的课程目标所对应的毕业要求为中支撑(M)，分值低于20的课程目标所对应的毕业要求为低支撑(L)。
备注2：课程目标达成度计算为各该课程目标所对应的考核环节成绩乘以其权重，相加后所得的该课程目标实际分值除以该课程目标分值，即为该课程目标达成度。
