存在的价值

存在的优点

标准化的程序

快速、简便、准确的效果

存在的缺点

只有量的分析

只测到当时的智力

正确答案事先规定

不能完全反映一个人的智力水平

受各种因素的干扰

一、传统智力测验的结构效度

不同智力测验有着不同的理论基础，其结构也不同，解释也不同，因此，应针对不同情况选择不同量表，也不能笼统地说一个人的智力如何。

二、传统智力测验的功能

还不够精细，无法精确诊断。

不能贴标签，更主要的是要解决问题。

三、传统智力测验的公平性

1．性别差异

传统智力测验中有利于男性和女性的项目的不平衡

2．职业差异

经历对智力的影响

3．文化和教育差异

城乡差别、种族差别

能否编制出绝对公平的测验？

4. 年龄（时代）差异：人是不是越来越聪明？

四、传统智力测验的预测效度（智商的稳定性与不稳定性）

1．智力随年龄成熟而发展

不同年龄的智力成分是否相同？

智力是随年龄而增长的吗？

一个人的智商是否终身不变？

早期智力开发有无必要？

2．智力随环境而变化

智力中的遗传与环境的关系

同一家庭中成长的孩子，其所处的环境是否相同？

3 ．智力随个性特质的不同而产生不同变化

人格、动机、情绪对智力发展的影响，而传统智力测验没有考虑这些因素的影响。

学习困难儿童在自我批评和自我监控方面尤为不足。

高智商的人，其智力发展速率快。

积极的人格（进取心、面对挫折的态度）能促进智力的成长。

对智力测验的反思与评价

对智力测验的反思与评价