适用年龄：出生~36个月
方式：自然情景下对儿童的观察
测试工具：响铃、三色环、拨浪鼓、积木、摇铃、蜡笔和纸、皮球、颜色板等
评定内容：
动作：分大动作和细动作。大动作指身体的姿态、头的平衡、坐、立、爬、走、跑、跳，细动作指手指的运用。
言语：听、理解和表达
环境适应：如对物体和环境的精细感觉、协调能力
社会应答：与人交往
诊断依据：每个成熟阶段的行为模式。
指标：DQ （发育商数） = 测得的成熟年龄/ 实际年龄
2 岁小孩的动作发育
逐页翻书、叠起7~8 块积木、用积木接成火车、把盛满水的杯子给人、学画圈、能说出4 样画片的名称、踢球、跑且不摔交
婴幼儿智能发育阶段初步检查表
关键年龄 | 成熟阶段 | 动作能 | 应物能 | 言语能 | 应人能 |
4周 | 仰卧 | 不能控制头部，仰卧姿势左右不对称 | 眼光能短暂跟随人、物，给玩具立即放弃 | 面部无表情，喉头作微声 | 凝视四周，“倾听声音” |
16周 | 仰卧 | 颈可竖直，头微摇动，仰卧姿势左右对称 | 开始接近有响声的玩具，注视手中有响声的玩具 | 发出咕咕声，出声笑 | 自动微笑迎人，玩弄己手 |
28周 | 坐 | 扶起独坐，身体前倾 | 伸手拿玩具，能将玩具自一手递交他手 | 呼号，哭时作“姆姆”声 | 将足置于口中 |
40周 | 坐 | 可独坐，爬行，扶着物件站立 | 能将两样玩具放在一起，平指摘小丸 | 能呼爸爸妈妈，除爸妈外能说另一字 | 懂得成人逗玩，能自己吃饼干 |
52周 | 运动 | 搀一手行走，摇摆 | 能把方木置于杯中，试堆叠二方木 | 能说二字，对“给我”二字有反应 | 穿衣时能合作 |
15月 | 运动 | 独自行走，微有摇摆；自坐于小椅子中 | 堆叠二块方木；能把6块方木置于杯内 | 能用4~6个字 | 能指出并说出所需之物，摸玩具 |
18月 | 运动 | 独自行走，自坐于小椅子中 | 堆叠3~4块方木，模仿一划 | 能用10字言语（无任何意义） | 白天能控制大小便；能携带及抱娃娃 |
2岁 | 幼儿园前期 | 能跑，自行上下楼梯 | 堆叠6~7块方木，模仿画圆圈。 | 能说2~3字短语，能说3~5张画片中物名 | 白天预示大小便，能照顾娃娃入睡 |
3岁 | 幼儿园前期 | 能骑三轮脚踏车，能一足短暂独立 | 模仿叠方木成品字形、房屋型，模仿画十字 | 能成句，能说出姓名、性别 | 能自己吃食物，能自己穿袜解扣。 |
二、丹佛智能筛选测验
（Denver Developmental screening test)(简称DDST)测验适合于对0－6岁婴幼儿的智力筛选，有105个项目，分为四个能区；
应人能：对周围人们应答能力和料理自己生活的能力
细动作-应物能：看的能力，用手摘物和画图的能力
言语能：听，理解和语言的能力
粗动作能：坐、行走和跳跃的能力
评价指标
超过90%以上线称为迟长，
超过年龄线的条目儿童不会做是失败。
鉴别标准
异 常：1.在二个能区中各有二个项目以上迟长
2.在一个能区有二个项目迟长，加上一个以上能区具有 一项迟长和同区超过年龄线的项目全部失败
可 疑：1.一个能区有二个项目以上迟长
2.一个能区有一项迟长和同区通过年级线的项目都失败
无法评定：不合作项目太多
三、贝雷婴儿发展量表
（Bayley Scales of Infant Development ）
心理量表：知觉、记忆、学习、问题解决、发音、初步的语言交流、初步的抽象思维
运动量表：大动作和精细动作
行为记录：情绪、社会行为、注意广度、目标定向等。
婴幼儿测验的预测效度
缺乏长期的预测效度：1 岁内婴儿的测验分数对预测3~4 岁的智商有一定的效度，但对长期预测几乎不起作用；
对缺陷儿童的诊断非常有效。
对儿童以后的智力发展，父母受教育的程度及社会经济地位要比婴儿测验的分数更有预测力。
