一、什么是智力？
Spearman（1904，1923）：智力是一种普遍的能力，它主要涉及联系的引出（eduction）和相关的引出。
Binet & Simon（1905）：智力是正确进行理解、判断和推理的能力。
Terman（1916）：智力是形成概念，并且抓住其重要性的能力。
Thorndike（1921）：智力是从真理或事实角度产生良好反应的能力。 Thurstone（1921）：智力是抑制本能反应，灵活地想象不同反应，并且把修改后的本能反应转换为外显行为的能力。
Wechsler（1939）：智力是个体有目的地行动，理性地思考以及有效地应付环境的总体能力。
Piaget（1972）：智力是总括性的术语，指用来适应物理和社会环境的认知结构的组织和平衡的高级形式。
Sternberg（1985）：智力是指自动信息加工和产生适合于新情况的行为的心理能量，它包括元成分、操作成分和知识获得成分。
Eysenck（1986）：智力是将信息无错地传递过皮层的能力。
Gardner（1986）：智力是解决问题，制造在某些文化范围内有价值的产品的能力或技术。
最早给智力下定义的是德国儿童心理学家斯腾。他认为：“智力是指个体有意识地以思维活动来适应新情景的一种潜力。”
西方心理学家给智力下的定义可作如下分类：
１、智力是抽象思维的能力。
主张此说者认为智力是一种抽象思维的能力，如判断力、理解力、推理力、创造力等。此观点的代表人物为比纳、推孟等。
２、智力是学习的能力
主张此说者认为智力是学习的能力。智力高的人，能够学习较难的材料，学习的成绩也较好；反之，智力低的人，只能学习容易的材料，学习成绩也不好。此观点的代表人物为伯金汉、科尔文、汉蒙等。
３、智力是适应环境的能力。
智力越高者，适应环境的能力越强，即对新的情境从容应对、随机应变的能力越强。代表人物为斯腾、威尔斯、爱德华、桑代克、品特纳等。
４、智力是信息加工的能力
代表人物为斯腾伯格。
５、对智力的综合理解
代表人物为韦克斯勒。
共同点：
智力是适应环境的能力
智力是通过经验进行学习的能力
逻辑思维的能力
以抽象思维能力为核心的多种认知能力的综合
智力是人们在获得知识和运用知识解决实际问题时所必须具备的心理条件或特征。
Boring(1923):智力就是智力测验所测量的东西。
Sternberg等（1981）的研究
专家认为：语词能力、问题解决能力和实际智能最重要
外行认为：实际问题解决能力、语词能力和社会能力最重要
二、智力测验
在一定条件下，使用特定的标准化测验量表对被试施加标准化的测量，从被试的一定反应中测量他们智力的高低。智力测验就是由经过专门训练的人士采用标准化的测验量表对人的智力水平进行科学测量的过程。
三、智龄和智商
（一）智龄
（二）智商
智商即智力的商数，是通过智力测验结果的处理来表示智力高低的分数，是心理年龄与实足年龄的比值。
若心理年龄高于其生理年龄，则智力较一般儿童高；若心理年龄低于其生理年龄，则智力较一般儿童低。单纯用心理年龄表示智力高低的方法缺乏不同年龄儿童间的可比性。
比率智商 IQ = 智龄/实龄×100
离差智商 IQ = 测验分数/同龄人的平均数×100
离差智商 X=100+15Z
四、智力的分布
1、推孟的分类
2、韦克斯勒的分类
3、弱智的分类
五、造成智力差异的原因
A.不同血缘关系者的智力相关程度
B.父母智力水平对子女智力的影响
C.父母离异对孩子智力发展的影响
