第八章教材的取舍与调整                 

教材的取舍和调整

1. 1.     为什么要对教材进行取舍和调整  

2. 2.     教材取舍和调整的层次

3. 3.     教材取舍和调整的原则和方法

 

 1. 为什么要对教材进行取舍和调整

 

任何一种教材都不可能完全满足某一特定学生群体的需要。教材所提供的内容和学习者

 

真正需要的内容之间可能存在不完全匹配的情况。具体而言对教材进行取舍和调整的

 

原因有以下几个方面

 

比较

 

教学指导思想

 

教学目标

 

使用对象

 

教学方法

 

教学内容

 

活动设计形式

 

版式设计

 

组成部分

 

辅助材料

 

 

 

 

 

课程目的与目标

 

课程内容

 

课程要求

 

学生的目标需求

 

学生的学习需求

 

学生的学习风格

 

教师的教学理念

 

教师的教学方法

 

教师的教学需求 

 

1)学生的个体差异教材不能满足学习需求。

 

2)教材与特定语言教学环境可能存在不完全吻合。

 

3)教材与教师的需求可能存在不吻合。

 

4)教材本身可能存在某些方面的缺陷。

 

如何看待教材以及如何在教学中合理使用教材教师要把握三个“正确认识”

 

1)正确认识教材的作用合理使用教材。

 

2)正确认识教材与课程标准之间的关系。

 

3)正确认识教材与考试的关系。

 

2. 教材取舍和调整的层次

 

教材的取舍和调整既可以从宏观层次上进行也可以从微观层次上进行。

 

宏观层次上通常包括以下几个方面

 

1)对教材的单元进行整体取舍。

 

2)对教材的某一组成部分进行有系统的删减。

 

3)对教材的使用目的和教学要求做宏观的调整。

 

4)对教材进行整体补充。

对高中教材进行分析。