5. 教材编写与学生自主学习能力的培养

 

1） 自主学习是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在

 

机制。程晓堂1999认为学习者的自主学习能力就是学习者指导和控制自己学习

 

的能力。Holec1981指出外语教学的目标就是既要帮助学习者获取语言和交际能

 

力又要帮助他们获得自主学习的能力。

 

2） 在教材和培养学生自主能力的关系方面不少学者认为好的教材应该考虑学习者的因

 

素。Tomlinson1998指出教材应该要求并协助学习者的自我投入坚持以学习者

 

为中心、满足学习者需求、鼓励自主学习的原则。

 

3） 做法 

 

首先教材应该为学生自主学习能力的培养创造条件提供资料支持。其次教材

 

还应该帮助学生形成良好的学习习惯培养恰当的学习策略。课标目标中将英语

 

学习策略分为认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。

 

6. 教材与教师专业发展

 

1） 教材与教师专业发展的关系

 

对两者关系学术界观点不一。

 

观点一教材对教师发展没有积极作用。现成教材使教师不再承担责任增加了

 

教师对教材的依赖性。

 

观点二教材开发与教师教育是“专业发展中相互补充、互惠互利的两个方面”。

 

2） 我们认为教材对教师专业发展能够起到重要的促进作用表现在更新教师理念、改

 

进教学方法、提高教师教学技能等方面。要实现这些功能就要做好以下几项工作

 

首先教材编写者应认真编写教师用书。

 

其次与新课程、新教材配套的教师培训也是对教师进行理论和实践培训的重要途

 

径。

 

再次教材编写者应根据广大教师的需要开发适当的教学资源包括与教材配套

 

使用的读物、手册、挂图、课件、音像制品以及计算机软件等。