目录

  • 1 第一单元
    • 1.1 第一课时  教材概论
    • 1.2 第二课时 教材编写
  • 2 第二单元
    • 2.1 第一课时 教学大纲对教材要求
    • 2.2 第二课时 教材设计理论
  • 3 第三单元
    • 3.1 第一课时 几个复杂的教学大纲构成
    • 3.2 第二课时 需求分析
  • 4 第四单元
    • 4.1 第一课时 需求分析
    • 4.2 第二课时 需求分析
  • 5 第五单元
    • 5.1 第一课时 评讲问卷
    • 5.2 第二课时 评讲问卷
  • 6 第六单元
    • 6.1 第一课时 问卷分析
    • 6.2 第二课时 问卷分析
  • 7 第七单元
    • 7.1 第一课时 第四章
    • 7.2 第二课时 第四章
  • 8 第八单元
    • 8.1 第一课时 第五章第一节
    • 8.2 第二课时 第五章第二节
  • 9 第九单元
    • 9.1 第一课时 第五章第三-四节
    • 9.2 第二课时 第五章第五-六节
  • 10 第十单元
    • 10.1 第一课时 第六章第一节
    • 10.2 第二课时 第六章第二-三节
  • 11 第十一单元
    • 11.1 第一课时 教材分析一
    • 11.2 第二课时 教材分析二
  • 12 第十二单元
    • 12.1 第一课时 第七章第一二节
    • 12.2 第二课时 第七章第三节
  • 13 第十三单元
    • 13.1 第一课时 第七章第三四节
    • 13.2 第二课时第八章第一二节
  • 14 第十四单元
    • 14.1 第一课时 听课及评课
    • 14.2 第二课时 第八章第三节
  • 15 第十五单元
    • 15.1 第一课时 教材编写
    • 15.2 第二课时 教材编写与试讲
  • 16 第十六单元
    • 16.1 第一课时 小学英语教材简介
    • 16.2 第二课时 中学英语教材简介
第一课时 第六章第一节

核心价值观是一个民族赖以维系的精神纽带,是一个国家共同的思想道德基础。如果没有共同的核心价值观,一个民族、一个国家就会魂无定所、行无依归。能否构建具有强大感召力的核心价值观,关系社会和谐稳定,关系国家长治久安。

在当代中国,我们倡导富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观。社会主义核心价值观,集中体现了当代中国精神,凝结着全体人民共同的价值追求。

人民有信仰,国家有力量,民族有希望。要把培育和践行社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程,广泛开展社会主义核心价值观宣传教育,不断夯实中国特色社会主义的思想道德基础。

培育和践行社会主义核心价值观,要着力培养担当民族复兴大任的时代新人。核心价值观建设,说到底是人的思想建设、灵魂建设,聚焦的是造就具有正确世界观、人生观、价值观的社会主义建设者。培养时代新人,要坚持立德树人、以文化人,弘扬民族精神和时代精神,加强爱国主义、集体主义、社会主义教育。持续深化社会主义思想道德建设,深入实施公民道德建设工程,加强和改进思想政治工作,推进新时代文明实践中心建设,不断提升人民思想觉悟、道德水准、文明素养和全社会文明程度。

培育和践行社会主义核心价值观,要注重全方位贯穿、深层次融入,在落细、落小、落实上下功夫。要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有,成为百姓日用而不觉的行为准则。强化教育引导、实践养成、制度保障,把社会主义核心价值观融入社会发展各方面,引导全体人民自觉践行。坚持全民行动、干部带头,从家庭做起,从娃娃抓起。高度重视家风建设、学校教育,引导青少年扣好人生第一粒扣子。广泛开展先进模范学习宣传活动,营造崇尚英雄、学习英雄、捍卫英雄、关爱英雄的浓厚氛围,推动全社会形成见贤思齐的良好风气。把社会主义核心价值观的要求体现到宪法法律、法规规章和公共政策之中,转化为具有刚性约束力的法律规定。

习近平总书记指出:“一个民族、一个国家的核心价值观必须同这个民族、这个国家的历史文化相契合,同这个民族、这个国家的人民正在进行的奋斗相结合,同这个民族、这个国家需要解决的时代问题相适应。”

长期以来,一些西方国家把他们演绎的“自由”、“民主”、“人权”等价值观念鼓吹为“普世价值”,在世界范围内进行推销,对那些不听命、不顺从他们的国家,更是挥舞价值观念的大棒进行打压。我们要警惕借所谓“普世价值”抹黑我们党、我国社会主义制度和文化传统的行为,加快构建充分反映中国特色、民族特性、时代特征的价值体系,努力抢占价值体系的制高点。

【四个自信:2020最美教师】






第六章语料库与教材编写                                 


语料库与教材编写


计算机语料库


语料库的功能


如何使用语料库


 


 计算机语料库为教材材料选择问题提供了一个有效的解决方案。


 


1. 计算机语料库


 


定义把大量原始语言材料输入到计算机后形成的一个文本集合。


 


来源语料库的文字既可以是来源于各种报刊书籍的书面文字也可以是有广播、电视


 


节目等口语材料转换而成的文字材料。


 


大小和类别取决于建立语料库的目的。


 


总之计算机语料库可大可小其语言材料既可以是口头语言也可是书面语言既可


 


是正式语言也可是非正式语言既可是文学语言也可是非文学语言既可是典型的语言


 


也可是非典型的语言。语料库可以是综合的也可根据行业、专业以及媒介方式等进行分门


 


别类的划分。