教师点评:
该作品从两部迪士尼电影《功夫熊猫》和《花木兰》着手分析中西文化价值观的冲突与融合,体现中国文化走出去,了解西方对原作品文化的有意误读,认为有意添加的美国元素使题材更为丰富,也柔性传播了中国价值观,是一种更容易为国际接受的改编,这种中国文化的传播方式收效更好。(题外话:美国非裔作家诺贝尔文学奖获得者黑人女作家Toni Morrison也是采用美国文化元素与非洲文化元素结合的方式取得文学作品成就,同时实现了非洲文化传播)该选题较为恰当,篇章总体分析能遵循“总-分-总”的原则,有总体观点,也有电影主题描述(表层)和映射的价值观分析(深层),中间还插入逆向思考,学思结合,较好满足期末Presentation要求。
不足之处:
总结稍微有点草率,要敢于在数据和事实(例如收视率、卖座率等)的支撑下亮出自己的观点。
引用应该要有出处。In a word, “Movies are the carriers of culture, and movies contribute to the development and dissemination of culture.”既说明个人观点,同时也得到权威支撑。
语言中一些基本错误要避免,例如life和value,life既可以表生命,也可以表生活,value既可以表价值,也可以表价值观,什么时候该用复数?有些常用词的发音也要注意,例如ideological,collision。
1.Non-verbal Communication--Body Language (Kinesics)
2.
3.
教师评语:
以上3个PPT的内容都是body Language,但是3个内容结构很不一样。第一个是以描述人们普遍了解的文化现象为主,缺乏个案分析和深层文化分析;第三个是第二个的修改版,内容均有表层文化介绍和深层文化分析,但是第二个1稿Nonverbal Language的内容不够聚焦,对时间关系学等内容花了一些篇幅介绍,但是实际上不知道突出什么重点,第三个2稿则将话题缩小到Nonverbal Language的Space Language(Proxemics)和Body Language (Kinestics),大胆删除了无关的其他内容,添加了学习通第一单元1.4 What is intercultural communication的critical thinking的材料中学习的两位总统的座位和站位问题的内容,然后添加进行6.5 Hofstedes' cultural dimensions 进行理论分析,这个内容的创新增加既是学生学以致用的展现,也提高了内容深度和学术价值。
Cross-gender Communication 学生作品1
2.Cross-gender Communication 学生作品2
教师评语:
两位学生的作品都是跨性别交际,具有一般的“导入-案例-分析-总结”的叙述模式,但是两位同学的作品特点截然不同。第一个学生作品是选用1个案例分析跨性别交际带来的结果,没有具体的语言,后面引入了6.5 Hofstedes' cultural dimensions 进行理论分析,从整体结构来看,有表层现象也有深层文化,但是理论分析与个案脱离,不是针对选用的个案进行各方面的理论分析,该理论文化维度涉及6个方面,然而事实上与该主题相关的应该是哪个维度?应该如何从恰当的文化维度分析个案?presentation和论文都不是面面俱到就好的,而是描述的文化现象要有适切的理论对应分析才体现逻辑的关联性。第二个学生作品选用了一些具体的对话来进行男女性别不同导致的对话类型和风格的不同,案例分析比较深入,但是没有将文化理论分析融合进去,或者说最后缺乏一个男女性别文化特点的提炼,导致总结的时候有点跳跃。应该思考造成男女对话和处理事情风格不同的原因是什么?以下特点仅作例子参考。 Masculinity comes with the following characteristics: distinct gender roles, assertive, and concentrated on material achievements and wealth-building. Femininity comes with the following characteristics: fluid gender roles, modest, nurturing, and concerned with the quality of life.
选择合适的文本(对话/案例)非常重要,可以是一类对话,例如影视剧、真人秀或者文学作品里面都是可以的,这需要学生有广泛阅读经验(多模态的视、看阅读都可以);没有足够的语料是不足以展开理论分析的。下面是以商务活动为例,进行一个文化理论融入的对比分析。仅供参考打开思路。