亳州学院《体育科学研究方法》教案

授课内容：             第五章 观察法                  学时：      2学时        

教学目标：1.了解观察法的特点、基本类型、作用、适用范围以及局限性。        

2.掌握观察法的基本程序和实施。                                  

3.初步掌握观察法在体育教学、训练与竞赛、社会体育等领域中的应用。

教学重点：1. 观察法的特点、基本类型、作用、适用范围以及局限性。           

2.察法的基本程序和实施。                                          

教学难点：观察法在体育教学、训练与竞赛、社会体育等领域中的应用。                

需用教具： 多媒体教学设备                                                                   

教学方法： 讲授法、案例分析法、讨论法、探究学习法                                     

教学内容：                      

第一节 观察法概述

一、观察法的概念及特点

观察，是有目的、有计划的知觉活动，是知觉的一种高级形式。观，指看、听等感知行为，察即分析思考，即观察不止是视觉过程，是以视觉为主，融其他感觉为一体的综合感知，而且观察包含着积极的思维活动，因此称之为知觉的高级形式。

观察法的基本特点：

（1）是一种自觉的，有目的、有计划的认识活动。

（2）是在自然条件下（无人为干预）进行的，以保证观察材料的真实性，客观性。

（3）观察结果的准确程度，除受观察条件，指标选定，以及观测手段等客观因素影响外，还受观察者主观因素的影响。

（4）随着现代科技的发展，利用观察仪器越来越重要。

（5）观察法的运用是一个能力的反映过程。

    观察的重要特点就是强调在“自然发生”的条件下，对观察对象不加任何干预控制。

二、观察法的作用、适用范围及局限性

1.观察法的作用

（1）第一手资料获得的重要手段

（2）检验理论是否正确的重要途径

（3）是发现问题的重要来源，有助于研究课题的选择和形成。

（4）方便易行

2.观察法的使用范围及局限

范围：研究目的是描述对象在自然条件下的具体状态；需要获得研究对象或事物变化的第一手资料；设置自变量并进行比较时。

局限：被动性、偶然性和片面性；难以数量化；样本量小。

三、观察法的基本类型

体育科学研究中，常用的观察法分类如下：

1.直接观察：是指观察者凭借感官对研究对象进行感知和描述的一种手段。用于教学训练以下方面：

＊为研究教师在课中的各种能力（讲解，示范，组织等）表现；

＊研究学生的运动负荷，学习态度以及各种行为表现等内容时。

基本方法：多用现场观察或临场技术统计来记录和描述所观察到的各种现象。

优点：自然、真实，只要观察对象不是刻意作秀，不是在“表演”，得到的资料就是对实际行为的客观记录。

2.间接观察：是借助各种仪器对研究对象进行描述的一种手段。

＊在观察者与研究对象之间设置中间环节----仪器

＊使观察能力和范围增大，并能克服直接观察的局限性

＊体育研究中，间接观察能从不同角度来观测人体在运动中各种变化与多项指标

间接观察可以弥补受人的主观能力限制而不能或不能准确观察的缺陷。

3.定性观察：是指对所观察的对象进行性质和特征方面的描述

＊当需要对观察对象进行教育评价，能力判别及技术战术等分类评定时采用

＊经常采用定性观察与分析（如，讲解清楚，示范准确，技术掌握纯熟等）的方法

4.定量观察：就是对观察对象进行定量的描述

＊从观察对象的规模、范围、数量、时间和空间的位移、速度和力量的变化，描述观察对象的变化

＊从生物学、训练学等角度研究并通过数量特征值来反映观察和测量结果，进而描述观察对象的变化

＊观察方法的定量化是人的认识能力，观察水平提高的表现。

5.干预观察：又叫实验观察法，实在在认为设置或控制的条件下，对观察对象或活动进

行观察的方法。

6.非干预观察：自然观察法，是指在自然情形下的观察行为，对观察对象或活动不施

加任何影响或控制。

特点：真是，但偶然性较大，难以得到系统的结果。

7.参与观察：指观察者深入到观察对象中，以其中医院的角色参加活动，观察对象集体也对此认同。

8.非参与观察：是指观察者以纯观察者、研究者的身份对观察对象的观察。过程结果较客观。

9.结构观察：指明确目标、具体要求、详尽计划、步骤和方案的观察方法。

10.非结构性观察：指对观察对象五明确的目的要求，也不确定具体观察方案，不施加控制，随时可根据观察者的需要而采取灵活的方式进行观察的方法。

四、观察法的基本程序

（1）制定观察计划

  *明确观察的目的与任务   *选择观察对象 *确定观察内容  *确定观察方法与要求

（2）做好观察前的准备工作

 *观察前应取得有关单位的支持与配合。

 *了解观察对象的一般情况，如个人的身体、训练、专项等水平与特点

 *观察前要统一思想、方法、标准、规格及记录方法

 *准备好观察使用的工具、仪器（调试标准）、表格、纸笔等

 *熟悉观察环境等有关因素

（3）实施观察

  *应严格按计划进行                   *选择适宜的观察位置（距离，方向等）

  *善于抓住引起各种现象的重要程度     *正确区分各种现象的重要程度

  *注意观察范围内各种活动所引起的反应

  *留意偶然的和意外的事件       *对较复杂的观察任务应适当分组进行

（4）观察记录

  *要认真及时做好全面记录  *尽可能节省记录时间

  *记录要清楚，易读易用    *不同观察任务与内容需要不同的记录图表

  *借助仪器记录，有利于观察后的研究

（5）观察材料的处理分析

第二节 观察研究的设计与实施

一、观察研究设计方案的制定

1.明确观察的目的和任务        2.选择观察对象            3.确定观测内容      4.选择观察指标（或规格）

观察指标是观察目的和任务的具体体现，是观察对象特征不同侧面的具体反映。观察指标及其体系合理与否，影响着观察的可行性及观察结果的科学性。

客观性：重复性就是观察指标客观性的体现。

合理性是指所选择的观察指标（或规格）是否能反映客观现象，又能反映所研究问题的本质。

观察指标的灵敏性和技术实现的可能性。

5.确定观测方法及其具体要求

二、运用观察法应遵循的基本原则

客观性原则：是进行观察的最基本要求。

全面性原则、典型性原则、针对性原则。

    三、观察实施中应注意的问题

1.做好观察员的培训工作；

2.合理安排观察任务；

3.合理选择和利用科学仪器；

4.自觉控制观察活动；

5.多进行纵横对比观察。

第三节 观察法的应用

一、观察法应用概述

观察法的主要目的是描述行为，在体育科学研究中观察研究主要应用在体育教学、运动训练与竞赛、社会体育、运动人体科学等领域。

1.体育教学观察主要包括：学生的学习、生活、娱乐等方面的情况；教师的教育、教学活动；学生与教师的关系；学生或教师的群体氛围；学校管理和其他教育因素的影响。

2.社会体育领域中运用观察法主要体现在：通过岁社区体育、体育组织、特殊群体等社会体育领域内的现象和人群进行观察研究，为开展全民健身活动提供依据。

3.运动训练与竞赛领域运用观察法，主要指通过对运动训练现场、比赛现场和录像的运动技术和战术统计进行观察和记录，分析运动训练过程中的控制因素、运动员竞技能力的构成因素和表现特点、比赛中运动员、教练员及裁判的表现、比赛成绩的影响因素等提供客观依据。

二、观察法的具体运用解析

作业：

1. 名词解释：观察法、定性观察、观察指标

2.根据研究兴趣与课题需求，设计一份观察研究方案。