目录

  • 1 第一单元  绪论
    • 1.1 第一课时  台州历代文学概况、课程安排
    • 1.2 第二课时 《史记·东越列传》
  • 2 第二单元  魏晋风度:孙绰《游天台山赋》诵读
    • 2.1 第二课时 朗诵的基本技巧
    • 2.2 第二课时 孙绰《游天台山赋》诵读
  • 3 第三单元  南朝宋风: 谢灵运台州山水诗选读
    • 3.1 第一课时 谢灵运台州山水诗选读(一)
    • 3.2 第二课时 谢灵运台州山水诗选读(二)
  • 4 第四单元  大唐气象:唐诗之路台州站诗歌诵读与欣赏
    • 4.1 第一课时  孟浩然 李白 司空曙 贾岛
    • 4.2 第二课时    项斯  寒山 释丰干 骆宾王
  • 5 第五单元 大唐气象:郑虔相关诗文诵读与欣赏
    • 5.1 第一课时郑虔《广文勉学词》诵读与欣赏
    • 5.2 第二课时 杜甫有关郑虔的诗选读
  • 6 第六单元 两宋雅韵:椒江相关作品诵读与欣赏
    • 6.1 第一课时  金鳌山相关诗词诵读与赏析
    • 6.2 第二课时  李清照、陈耆卿、文天祥的诗读解
  • 7 第七单元 两宋雅韵:黄岩路桥作品诵读与欣赏
    • 7.1 第一课时 陈与义 左纬 范成大 王十朋
    • 7.2 第二课时 杜范 朱熹 严蕊 戴复古
  • 8 第八单元 两宋雅韵:仙居作品诵读与欣赏
    • 8.1 第一课时   陈襄 吴芾 郭磊卿 陈仁玉
    • 8.2 第二课时  翁森  陈柏
  • 9 第九单元  两宋雅韵:各县市诗文选读
    • 9.1 第一课时 温岭诗文选读
    • 9.2 第二课时 天台三门路桥玉环诗文选读
  • 10 第十单元  元人意趣:陶宗仪作品诵读与欣赏
    • 10.1 第一课时  陶宗仪诗歌选读
    • 10.2 第二课时 陶宗仪散文选读
  • 11 第十一单元  元人意趣:天台仙居温岭椒江诗文选读
    • 11.1 第一课时:元代天台仙居温岭诗歌选读
    • 11.2 第二课时:元代椒江温岭散文选读
  • 12 第十二单元   明清格调:台州诗文选读(上)
    • 12.1 第一课时  明清市区临海温岭诗歌选读
    • 12.2 第二课时  明清市区临海温岭散文选读
  • 13 第十三单元  明清格调:台州诗文选读(下)
    • 13.1 第一课时  明清仙居三门玉环诗歌选读
    • 13.2 第二课时  明清天台仙居三门散文选读
  • 14 第十四单元  时代之声:台州现代诗文选读
    • 14.1 第一课时  市区现代诗文选读
    • 14.2 第二课时  各县市现代诗文选读
  • 15 第十五单元  时代之声:台州当代诗文选读
    • 15.1 第一课时  市区当代诗文选读
    • 15.2 第二课时  各县市当代诗文选读
第一课时  市区现代诗文选读




第十四单元  时代之声:台州现代诗文选读




         第一课时  市区现代诗文选读



一、椒江


                 1.印山①晓望


                      周载熙

        野雾白漫漫,江村杳霭②间。 

        晴云失③翠岫,深秀④见枫山。 

        惊梦钟初动,呼春⑤鸟自闲。 

        劳人⑥来旧地,吟望兴阑珊。

 

 

【注 释】

①印山:在椒江城内,天主教堂附近。山平似印,故名。

②杳霭:亦作“杳蔼”,形容茂盛、幽深渺茫或云雾缥缈。

③失:迷失。

④深秀:深重、浓重的秀色。

⑤呼春:因春天的到来而呼鸣。

⑥劳人:劳碌、忙碌之人。

 

【作 者】

   周载熙(18741933),名文敬,葭沚(属椒江)人,清廪生。光 绪三十年(1904),赴贵州为朱提学幕府。旋获官费留学日本,于光绪三十四年(1908)毕业于早稻田大学师范科。归国后,任椒江中学堂监 督、椒江甲种商业学校校长,以及省立十一师、省立六师、省立甲种水  产学校、东山中学教师。擅长旧体诗,典雅纯正,深刻真挚,富于性灵。 又擅白话新诗,叙事、抒情立足于生活,往往以民谣、童谚入诗,反映  百姓生活。著有新旧诗合集《寒蝉集》等。

 

【导读】

   旧时印山属椒江城内西隅,其上建有文昌祠,北向岩石陡峭如壁。 据传,在明代,岩壁上曾有勒石题字:“平山壁迹,宛如金印。南国虎 臣,名扬不隐。”如今,随着椒江城郭大扩,印山已小得不甚吸引人。  但从诗中可以得知,近代的印山,还不失为城中的一处胜迹。站在山上,不仅可以看到“晴云失翠岫,深秀见枫山”的景致,听到“惊梦钟初动, 呼春鸟自闲”的好音,还可以望见“野雾白漫漫,江村杳霭间”的野趣。 然而,那些终年为生活艰辛奔波的“劳人”,踏上如此“胜地”不免要 “吟望兴阑珊”了。

 

【思考与研讨】

尾联“劳人来旧地,吟望兴阑珊”中“阑珊”是什么意思?这一联 抒发了诗人怎样的思想感情?



2.海门义渡记

陈崇实

      灵江东注,百二十里,入海处,两山夹峙为海门。由海门横江直北十余里,为前所。两涯渚溪,不辨牛马,日以三板轻舫,渡往来过客。夕汐朝潮,必逆流七八里,转舵斜折入顺流,若“之”字形,土名谓之  三条江。往往中流遇风,白波若山,舟中人五色无主。一失势,麋碎①土沉,下饱鱼鳖,盖天险也。

   辛酉七月覆一舟,死者二十七人。都阃②陈煊,司训③张凤藻,生员刘琦、王衷善,联名请于会稽道尹黄公庆澜,拨常平赈余创办轮渡,准所请饬下,邑侯罗,以赈无余款复,事遂中寝④。

   冬,又覆一舟,死尤夥⑤。陈煊等申前请,则电限新任江侯恢阅,匝月⑥告成。侯商于海门陈照春团长,试演征兵戏,以戏金购渡轮,成如限。自此十八年无一人灭顶,得力于渡轮者侈也。

   不幸己卯五月,毁于敌弹。越一年春,寇至,又沉于关外。虽曾经王君槐卿垫款修复,雇工曳之起,预备改造,然际此兵燹⑦之后,百废待兴,势不能咄嗟⑧立办,轮渡于是乎中断。

   横江限南北,一旦转危为安,攘往熙来,寄性命于惊涛骇浪之中,未有不作色而相戒者。专员杜公伟,县长庄公强华,为今之黄道尹,则曰:“是吾两人责也!”

   壬午冬,亟令椒江义渡委员会召工,估定九万,拨以公家款两万。维时物价浪增,不足,又益以前拨之数,余由海门区朱区长会同各委员募于当地殷富。计用法币二十万几千有奇,越八月乃告蒇事⑨,坚致牢实,焕然一新矣!

   尝闻佛以宏愿船济人于生死海。北渡前后填尸不知凡几,倘所谓生死海者非邪?一自纵火鼓轮,日往返以十数计,普渡可千数百人,倘所谓宏愿船者非邪?

   天下事创始维艰,继承不易。得贤有司后先济美,亦南北岸人民如天福也。惟木质之物,无久而不坏之理,所望董其事者,本已溺盛怀,发我佛宏愿,并仰体贤长官救人苦心,累寸积铢,处脂不染,以永保此渡之安全,此则区区立碑意也。

   是役也,募集巨款者为王君公亮、丁君芹波、李君乐逊等;王君槐卿终始其事,用意尤勤;不遗余力督促总其成者,区长长兴朱公赓璈,均得书名。是为记。(三十二年古九月五日)


【 注 释 】

① 麋碎:碎烂。

② 都阃:指统兵在外的将帅。

③司训:明清时府、州、县学皆置训导。司训,当指这类学官。

④中寝:中止。

⑤夥:一群人。

⑥ 匝月:满一个月。

⑦兵燹:指的是因战乱而遭受焚烧破坏的灾祸。

⑧咄嗟:霎时,另有“叹息、呵叱、吆喝”等意。

⑨ 蒇 (chǎn)  事:事情办理完成。


【 作 者 】

   陈崇实(生卒年不详),字楷亭,临海人。清光绪廪生。


【 导读 】

       有着“水上巴士”之称的海门轮渡, 一直以来解决两岸百姓过江问 题。到20世纪八九十年代,这里一直是浙江省最大的渡口之一,每年的客流量达到五六百万人次,是椒江区城市公交的重要组成部分。改革开放40年后,城市快速发展,椒江大桥、椒江二桥的通车无疑让椒江人在出行方式上有了更多的选择。而在上下班的高峰里,这一条按时出发,“永远不堵”的过江通道,仍是这座城市的底牌。

        这篇文章记述了海门轮渡的“前尘往事”,详细叙述了建成海门义  渡的艰难过程,赞扬了为办成此事而四处奔波募集巨款的王公亮、丁芹波、李乐逊等人,也赞扬了“不遗余力督促总其成”的区长朱赓缴。


【思考与研讨】

      海门义渡的建成一波三折。根据文章第一段,用简明扼要的语言概括海门义渡建成的经过




二、路桥


                 1.题画《紫藤》

                   柯璜

            有物非松柏,丛生俨①自若。

            仿佛槲寄生②,浑身不示弱。

            垂花如蔟锦,仰天透碧落③。

            荏苒以荫浓,曲边而盘礴④。

            春来时迎眸,夏至招人幕。

            在野庇人民,在山栖猿鹤。

            博济悟胞与⑤,本性无愧怍。

            坐下都怡然,万古清凉药。

【注释】

①俨:整齐的样子。

②槲寄生:一种植物。

③碧落:碧霞满空,叫作“碧落”。这里泛指天上。

④盘礴:盘曲牢固。

⑤胞与:“民胞物与”之省略。犹言泛爱一切人与物。宋代张载《西铭》云:“民吾同胞,物吾与也。”


【作者】

  柯璜(1876-1963),字定础,号绿天野人,路桥桐屿人,路桥历史文化名人,近代社会活动家、儒学家和书法家。毕业于京师大学堂,历任山西省图书博物 馆馆长、北京故宫古物陈列所主任。毕生从事文化教育事业,传播儒学, 培养了众多人才。热爱艺术事业,钻研书画,尤长于书法。留下不少作品,在中国艺术界素有名声。


【导读】

柯璜先生善画花卉、青松,所画花卉超脱飘逸,自成一格,“画叶不钩针,画花不点心”。尤喜画紫藤,诗书画皆佳,他画的紫藤清新自然,怡然自若,根茎坚韧,枝叶繁茂,这也是出于他对事物的仔细观察和用心感受,所画之物早已成竹在胸,就如中国画家们常说“丘壑成于胸中,既寤发之于笔墨”。他曾作紫藤多幅,也为其作诗多首。


【思考与研讨】

以借物抒情、托物言志的手法来表达个人情志,这是很多书画作品和诗文常用的方法,请探究柯璜在紫藤中寄托了自己怎样的人格追求。



2.讲儒家之修养


柯璜


   今日研究题目为“儒家的修养”。修养方法甚多,大概可综四要:一为集义;二为立己;三为好古;四为游艺。

   何谓集义?孟子云:“是集义所生,非义袭而取之也。”必于平生 所做事无不可对人言,从不愧不怍用功,从三畏、四勿、九思、十手、 十目①用功,久之自然养成铁肩、铁血之铁汉。到非常事来,自有非常 之应付。自然到了由仁义行,非行仁义;人能弘道,非道宏人地步;然 言之易,行之实难;吾人既深知之,便当努力从“行”字去下手,或庶 不负读书人的身份。

   何谓立己?粗言之,要大家便当先从自己身心好好下手。伸言之,成物先成己,立人先立己。不但儒者是如此,凡宗教家皆有这番修养工 夫。如耶稣之精妙医术,手按病处即愈;非大有一种集电聚灵工夫,安 能如此?穆罕氏之古洞静修亦然。释氏之禅与净土两宗,种种方法,皆 为先由自己锻炼形骸筋肉做起;至于中国黄老之学,分门别派的各种工夫,如《黄庭经》《参同契》《悟真篇》,而一切所谓大周天小周天境 界。老子以为婴儿²,释氏以为舍利子,无一不从事于成己。分开说外功如国术各种拳术,最实在最妙。岳武《易筋经》,也是外功。内功如静坐凝神调息等,向内做工夫皆是。凡世间讲理学人,往往身体不好, 神经至于衰弱,实在不知信仰者等工夫。哪知道用这等工夫,便可以后 天补先天,便可使一根软骨头,练到可以能做许多顶天立地的事业呢?

   何谓好古:古人之成案,即古人之成绩,便是古人之经验,即后人  的良方;吾辈想一想,这种成绩,能留到几百年几千年,骨子里必有好  东西在。孔子不云乎“述而不作,信而好古”,又云“我非生而知之者, 好古敏以求之者也”。盖多从事学问,多识前言往行,积之久自然看透 一切,自然能成全一切,目光所射,自不与寻常同。由狭义用功言,当浏览《言行录》《尚友录》《名人传》,各种《语录》《学案》。由广 义言,关于天文、地文、人文、社会、历史、宗教、哲学及关物质各科 学,总以多数为是。古人云:读万卷书,行万里路我   亦谓胸中至少当古人师友五六十人,应用学数百本,博物所以成君子,此是确论,近有学阳明,专心致良知,如佛氏之专从顿悟吸收者,天资好的人,固有悟到妙处,不灵敏的人,悟到旁门处,亦未可知。要知道阳明所以成“致良知”的结晶三字,是到晚年的成绩。不知其平生读了多少书,经验阅历了多少事。所以要好好悟出端倪,透明了良知良能,应当多读书,总没有弊病。

   何谓游艺?人不可无嗜好,不可不养成一个好嗜好。有好嗜好,乃有安心立命之基。何处有心猿意马来撞扰,孔子对人人宜有嗜好的见解 最精确,故据德依仁之后,叮咛以游艺。游艺游之久,必能成一极乐的 嗜好。孔子并非教人游心、博弈诸嗜好,礼乐射御书数,乃为六艺。今之科学,除论理等各种唯心哲学外,皆为艺术。今之习科学,诸学生实 全是艺徒。周公多才多艺,孔子自谓不试故艺。形而上为道,形而下为艺。择其艺之善者成为嗜好;则即西教养魂之说,儒者求放心之妙道。假使已有右三项,集义、立己、好古工夫,倘未有此第四种游艺嗜好,则中间往往有一种烦恼生起来,亦未可知。吾人必当择一种艺术,与自家性相近的惯习之,使渐生出嗜好性,于上三种修养自能相辅而成。鄙人有一嗜好,是好作草。虽鄙人于游艺修养无程度的浓厚可言,然亦省得许多浪费钱,亦减少了许多烦恼苦。且现今世界是艺术世界,是美感世界。吾人不讲究到艺术的修养,也是万不可的。


【 注 释 】

①三畏、四勿、九思、十手、十目:均  为儒家所重修身之道。三畏,语出《论语 ·季  氏》:“君子有三畏:畏天命、畏大人、畏  圣人之言。”四勿,语出《论语 ·颜渊》:“非  礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。” 九思,出自《论语 ·季氏篇第十六》:“君  子有九思”,视思明,听思聪,色思温,貌  思恭,言思忠,事思敬,疑思问,忿思难,见得思义。”十手十目,《礼记 ·大学》:  “曾子曰:‘十目所视,十手所指,其严 乎。’”形容一个人的言行举止,离不开众 人的监督。

②婴儿:这里指平常心境,保持得像初生婴儿般的纯洁天真。


【 导 读 】

柯璜先生一生尊崇儒学、身体力行,向世人诠释看一位文化名士 应有的气节和温情。选文是他在太原大自省堂发表的演说, 一代名儒  以一颗拳拳之心,向台下的莘莘学子提出殷殷期望,语言简明扼要、深入浅出,将思辨性、哲理性高度统一起来,以开悟人的心灵,从而 达到自我教化。


【思考与研讨】

 本文谈到了集义、立己、好古、游艺这四种修身方法,请你选择最触动你的,谈谈体会。