2025-2026-2工作计划
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本学期是迎接合格性评估的关键学期，核心工作以全面冲刺教育部合格性评估为总抓手，统筹推进迎评材料最终完善、新入职教师培养、教学能力提升、实习实训与毕业论文指导等各项常规教学工作，将评估要求与专业日常教学建设深度融合，确保顺利通过合格性评估，同时持续夯实专业教学基础，提升人才培养质量，推动应用心理学专业建设高质量发展。结合上学期工作推进情况及本学期核心任务，制定本工作计划。
1. 全面完成教育部合格性评估各项准备工作，实现教学材料、实践教学、人才培养成果等各维度材料的标准化、系统化、完备化，确保评估环节零疏漏，充分展现专业建设优势与特色。
2. 完成3位新入职教师的针对性指导与培养，通过多形式教学能力提升活动，实现新教师快速适应教学岗位，全体教师教学能力与课堂教学质量同步提升。
3. 规范推进实习实训、毕业论文指导等常规教学工作，严把过程关与质量关，确保实践教学环节落地见效，毕业论文完成质量符合专业与评估要求。
4. 以评促建、以评促改，将迎评工作中形成的规范流程、标准要求固化为专业教学管理长效机制，推动应用心理学专业教学管理与人才培养工作常态化、精细化发展。
以上学期迎评准备工作为基础，对照评估指标体系开展全方位查漏补缺、提质完善，确保所有迎评材料、实践场地、教学成果等达到评估标准，做好正式评估的全流程准备。
1. 教学材料最终审核与固化
￮ 组建迎评材料审核专班，由专业负责人、教研室主任及资深教师组成，对近2年课程档案、专业建设资料、实践教学材料进行逐份终审，重点核查教学大纲与人才培养方案的契合度、教案课程思政元素的融入度、考核材料的完整性与规范性、专业建设资料的逻辑连贯性，3月底前完成所有材料的最终整改与装订归档，形成标准化迎评材料台账。
￮ 对评估所需的支撑材料（如师资队伍证明、实验室建设资料、校企合作协议等）进行原件核对与复印件备案，确保材料可追溯、可查验，4月中旬前完成所有材料的分类整理与迎评资料室的布置。
2. 毕业论文与实习实训材料专项完善
￮ 梳理2022级学生毕业论文全流程材料，包括开题报告、中期检查记录、指导教师评语、查重报告、答辩记录等，确保每份论文材料完整、规范，符合应用心理学专业学术要求与评估标准，3月底前完成毕业论文材料的专项自查与整改，4月中旬前完成归档。
￮ 复核实习实训相关材料，包括校企合作实践基地运行记录、学生实习手册、实习鉴定表、实习成果报告、心理服务案例等，补充完善实践教学过程性资料，突出应用心理学专业实践应用特色，将实习实训成果与人才培养成效结合，形成实践教学成果汇编，4月初完成全部材料的完善。
3. 迎评现场准备与全流程模拟演练
￮ 对专业实验室、实践教学场地进行环境优化与设备调试，确保实验器材、教学设备正常运行，场地布置符合评估要求，3月底前完成场地与设备的全面检查。
￮ 4月上旬组织2次全流程迎评模拟演练，邀请校内外评估专家按照正式评估流程，开展资料查阅、场地考察、师生访谈、现场答辩等环节的考核，针对演练中发现的问题建立整改台账，明确责任人与整改时限，确保正式评估时各环节衔接流畅、应答规范、展示到位。
4. 迎评工作常态化推进与应急准备
￮ 建立迎评工作每日调度机制，专业负责人每日梳理迎评工作进度，及时解决突发问题；组织全体教师开展评估知识最后一轮专项学习，熟记专业建设核心数据、评估指标要求，确保师生访谈时准确、全面作答。
￮ 制定迎评应急预案，对评估过程中可能出现的材料调取、场地调整、问题应答等突发情况提前做好应对方案，确保正式评估工作平稳、有序开展。
以磨课活动为核心，结合公开课、示范课观摩等形式，聚焦3位新入职教师培养，实现“以老带新、以研促教、全员提升”，全面强化师资队伍教学能力，契合评估中师资队伍建设要求。
1. 3位新入职教师“一对一”精准指导与磨课
￮ 为每位新入职教师配备1名教学经验丰富、教学成果突出的资深教师作为专属导师，签订指导协议，制定个性化磨课与培养计划，聚焦应用心理学专业课程教学重点，从教案设计、课件制作、课堂互动、实验教学操作等方面进行全流程指导。
￮ 开展新入职教师专项磨课活动，3月至4月期间，每位新教师围绕所授专业课程完成至少4次磨课，磨课采用“课前备课指导-课中现场听课-课后集中评议-整改后再次试讲”的闭环模式，导师及教研室教师全程参与，针对磨课中发现的问题提出具体整改建议，确保新教师快速掌握课堂教学技巧，提升教学基本功。
￮ 要求新入职教师本学期完成至少20节听课学习（以资深教师的专业课、示范课为主），做好听课记录与教学反思，每月与导师开展1次教学研讨，梳理教学问题，优化教学方法，5月底前完成新入职教师培养中期考核，6月底完成期末综合考核，考核合格方可独立承担完整课程教学任务。
2. 公开课与示范课观摩活动组织
￮ 开展资深教师示范课活动，3月至5月每月组织1次，邀请专业内教学名师、优秀教师围绕应用心理学核心课程开展示范课，示范课突出“理论+实践”融合、课程思政融入、教学方法创新等特点，全体教师参与观摩与评课，学习先进教学经验。
￮ 组织全体教师公开课活动，4月至5月完成，每位教师围绕所授课程开设1节公开课，新入职教师必须参与，公开课主题聚焦“应用心理学课程教学创新与实践”，教研室组织课后集中评议，从教学目标、教学过程、教学效果等方面进行点评，提炼亮点，指出不足，形成教学改进建议。
￮ 开展磨课成果展示活动，6月初组织3位新入职教师进行磨课成果汇报课，邀请学院教学督导、专业资深教师担任评委，对汇报课进行打分与点评，检验培养成效，将优秀汇报课案例纳入专业教学资源库。
3. 教学能力提升专项研讨与培训
￮ 结合迎评要求与教学实际，3月中旬开展1次教学规范专项培训，重点讲解评估中对课堂教学、教学资料、实验教学的要求，确保全体教师严格按照评估标准开展教学工作。
￮ 4月中旬组织1次应用心理学实践教学研讨，围绕实验教学操作规范、实习实训指导技巧、课程思政与专业实践融合等主题展开交流，分享教学经验，解决实践教学中的共性问题。
将实习实训、毕业论文指导工作与迎评工作相结合，严把过程质量关，确保各项常规教学工作有序推进，同时形成高质量的实践教学与人才培养成果，为评估提供坚实支撑。
1. 2022级学生毕业论文全程指导与质量把控
￮ 3月初完成毕业论文中期检查整改工作，指导教师针对中期检查中发现的论文结构不合理、研究方法不规范、内容深度不足等问题，指导学生逐一整改，确保论文研究方向明确、研究过程规范。
￮ 4月至5月开展毕业论文初稿、二稿的修改指导，严把论文质量关，要求指导教师对学生论文进行逐字逐句批改，重点核查论文的学术规范性、逻辑严谨性、与应用心理学专业的契合度，确保论文查重率符合学校要求，研究内容具有一定的实践应用价值。
￮ 5月中下旬组织毕业论文答辩工作，组建答辩委员会，制定严格的答辩标准，对学生论文进行现场答辩考核，答辩未通过的学生安排二次答辩，6月初完成所有毕业论文的成绩评定、材料归档与优秀毕业论文评选工作，形成毕业论文质量分析报告。
2. 实习实训指导与管理
￮ 做好2022级学生毕业实习的全程跟踪指导，实习指导教师通过线上沟通、线下走访等方式，每周与实习学生进行至少1次沟通，了解学生实习进展，解决实习中遇到的专业问题，做好实习指导记录，确保学生实习内容与应用心理学专业相关，实习效果达到预期。
￮ 加强与校企合作实践基地的沟通协作，3月中旬开展一次实践基地走访，了解基地运行情况，反馈学生实习表现，深化校企合作，丰富实习实训内容，为学生提供更多优质的实践岗位。
￮ 组织2023级学生开展专业见习活动，4月至5月完成，结合专业课程教学内容，安排学生到合作实践基地进行心理服务、心理测评等方面的见习，配备专门的指导教师，做好见习前培训、见习中指导、见习后总结，提升学生的专业实践能力，同时完善见习材料的整理与归档。
3. 低年级学生实践教学基础工作
￮ 针对2024级、2025级学生，做好实验课程教学与实践能力培养，严格按照实验教学大纲开展实验教学，确保学生掌握应用心理学基础实验操作技能，做好实验报告的批改与归档。
￮ 结合大学生心理健康教育课程，组织2025级学生开展心理服务模拟实践活动，5月至6月完成，通过情景模拟、团体辅导等形式，提升学生的心理服务实践能力，为后续专业实习与就业奠定基础。
结合迎评工作中形成的规范与标准，对专业教学管理制度进行梳理与完善，将迎评成果转化为专业建设的长效动力，推动教学管理工作常态化、精细化。
1. 教学资料管理规范化
￮ 总结迎评过程中教学资料整理的经验，完善应用心理学专业教学资料管理制度，明确教案、课件、考核材料、实践教学材料等的整理标准、归档流程与保管要求，形成标准化教学资料管理模板，确保日常教学资料整理规范、有序。
2. 教学质量监控体系完善
￮ 健全“专业负责人--指导教师-教学督导”三级教学质量监控体系，将课堂教学、实验教学、实习实训、毕业论文等各教学环节纳入监控范围，制定常态化的教学检查、听课、评议制度，及时发现并解决教学中的问题，持续提升教学质量。
3. 师资队伍培养长效化
￮ 结合本次新入职教师培养经验，完善专业青年教师培养制度，将“导师制”“磨课活动”“公开课观摩”等培养形式固化为常态化工作，建立青年教师教学能力考核与成长档案，持续提升师资队伍整体素质，为专业可持续发展提供人才支撑。
1. 组织保障：成立以系主任为组长、系副主任为副组长、全体教师为成员的工作领导小组，统筹推进迎评冲刺、教师培养、常规教学等各项工作，明确各责任人的工作职责与任务节点，确保各项工作落地见效。
2. 制度保障：严格执行专业教学管理制度、迎评工作调度制度、教师培养考核制度等，以制度规范工作流程，对工作推进不力、未按时完成任务的教师进行约谈，确保各项工作按计划推进。
3. 资源保障：统筹调配专业教学资源，为迎评材料整理、磨课活动、实习实训指导等工作提供必要的场地、设备、经费支持，确保各项工作顺利开展。
4. 沟通保障：建立专业教师日常沟通机制，通过教研室例会、工作群等形式，及时传达迎评要求、教学工作安排，分享工作进展与经验，解决工作中遇到的共性问题，形成工作合力。
苏州城市学院应用心理学基层教学组织
