2025-2026-1工作总结
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2025-2026（1）工作总结
2025-2026学年第一学期，苏州城市学院应用心理学专业紧紧围绕“迎接教育部评估”这一核心目标，全面推进教学管理规范化、教学质量提升、师资队伍强化等重点工作，将专业建设与评估指标深度融合，同时扎实落实青年教师培养、教学活动优化等任务，圆满完成了本学期各项工作计划，为专业可持续发展奠定了坚实基础。现将本学期工作总结如下：
一、 迎评准备工作扎实推进，核心目标有效落地 本学期将教育部评估准备作为首要任务，系统性开展各项工作，确保评估指标全面达标。
（一） 评估知识学习与责任体系构建
组织全体专业教师深入研读评估文件，结合应用心理学专业特色，将评估指标细化为“教学档案规范度”“师资队伍达标率”“实践教学完备性”“学生培养成效”等具体任务，明确各任务责任人及完成节点，建立并高效运行“专业负责人-教研室主任-教师”三级责任体系。通过定期召开进度推进会，对照指标逐项核查，及时解决准备过程中出现的各类问题，确保迎评工作有序推进，责任层层落实。
（二） 教学资料整理与自查整改到位
1. 课程档案完善工作按期完成。
以近2年课程为核心，全面整理课程教学大纲、教案、课件、考核材料等，所有教学大纲均突出“心理学理论+实践应用”融合特色，教案足额融入课程思政元素，考核材料配套完整的评分标准与成绩分析。10月底顺利完成首轮自查，结合学校检查反馈意见，于11月中旬前全部完成整改优化。
2. 专业建设资料规范归档。
汇总专业人才培养方案、课程大纲修订记录、实验室建设报告、校企合作实践基地协议及成果材料等，形成逻辑清晰、内容完整的专业建设资料体系，并于11月中旬顺利通过学院层面交叉检查。
（三）实践教学材料系统汇编
全面梳理应用心理学专业实践教学体系，收集整理学生毕业实习报告、毕业论文、心理服务案例、学科竞赛获奖证书、相关新闻报道等实践成果，完成分类汇编工作，于11月底形成完整的实践教学成果集，充分展现专业实践教学成效。 （四）迎评模拟演练与整改优化
按照学校统一安排，11月组织开展1次迎评模拟演练，邀请校内外专家模拟评估全流程，对教学资料、实践场地、师生访谈等关键环节进行严格考核。针对演练中发现的问题，建立整改台账，逐项落实整改措施，确保正式评估时各环节规范流畅。
二、 青年教师培养多措并举，综合素养显著提升
聚焦青年教师成长需求，通过多元化培养路径，助力青年教师快速提升教学、科研与实践能力。
（一） “导师制”精准赋能 为每位青年教师配备1名资深教师担任导师，量身定制涵盖“教学能力提升”“科研方向聚焦”“实践技能强化”的个性化培养方案。本学期青年教师积极参与听课学习，平均听课次数达8节以上，课后及时与授课教师交流教学心得，快速掌握基础教学技能。导师与教研室定期组织教学研讨活动，累计开展研讨6次，重点指导青年教师优化教案设计、改进教学方法，有效提升青年教师课堂教学质量。
（二） 专项培训与学术交流提质增效 组织开展2次青年教师专题培训，邀请校内外专家围绕“应用心理学课程思政设计”“心理实验教学操作规范”“科研项目申报技巧”等主题授课，覆盖全体青年教师，有效提升其综合素养。鼓励教师参与心理学领域学术会议及教学研讨会，本学期共有3名教师外出参会，并在教研室内部分享学习成果，促进全体教师拓宽专业视野、更新教育理念。
三、 教学比赛组织有序，教学创新成果丰硕
以教学比赛为抓手，激发教师教学热情，推广优秀教学经验，推动整体教学水平提升。
（一） 比赛筹备与动员充分 9月组织开展1次说课比赛和教学创新大赛规则与技巧培训，邀请苏州大学教育学院教授分享说课核心要点与教学创新实践经验，帮助教师明确参赛方向。随后发布说课比赛通知，明确“应用心理学课程的教学设计与实践创新”主题，广泛动员全体专业教师参与，重点鼓励青年教师踊跃报名。
（二） 比赛流程规范高效 说课比赛严格按照“初赛-决赛”流程推进，初赛由教研室组织，12名参赛教师围绕专业课程进行15分钟说课展示，9月底完成选拔，2名优秀教师脱颖而出进入学院比赛；10月中旬举行决赛，邀请校内外教学专家担任评委，现场点评打分，评选出一等奖1名、二等奖2名。教学创新大赛按学院工作部署，于国庆节后完成初赛，邀请青年教师观摩学习，营造了良好的教学创新氛围。
（三） 赛后成果转化成效显著 汇总优秀说课案例和教学比赛案例，编制形成《应用心理学专业教学资源案例集》，为全体教师提供优质教学参考素材。同时，将比赛中的优秀教学设计、创新教学方法融入日常教学，推动课程教学内容与形式优化，有效提升了专业整体教学质量。
四、 大学生心理健康教育课程提质升级，教学成效突出 聚焦学生心理需求，从课程体系、师资协同、教学实施、效果评估等方面全面发力，打造优质心理健康教育课程。
（一） 课程体系优化与内容更新及时 根据2025级新人才培养方案，制定分学院教学大纲，结合苏州城市学院学生常见心理需求，融入本地化案例与实践任务，构建“理论+案例+实践”的课程结构。学期初组织教研室教师开展2次教学研讨，结合积极心理学、认知行为疗法在大学生中的应用等最新研究成果及学生反馈，更新课程案例与教学素材，确保内容兼具科学性与实用性。
（二） 师资协同与教学规范落实到位 本学期顺利完成2024级和2025级大学生心理健康教育课程开设任务，加强师资团队建设，常态化开展集体备课，重点明确两个年级教学内容、考核方式的差异，确保教学衔接顺畅。学期初开展1次师资培训，统一教学目标、教学标准及课堂管理规范，保障不同授课教师教学质量一致性。同时，配套统一的课件模板、案例库与参考资料，定期核查归档教师教学资料，培训教师熟练使用学习通平台，全面提升课程教学规范性。
（三） 教学实施创新成效明显 针对2025级学生采用“线上+线下”混合式教学模式，线上通过学校学习平台发布微课视频、心理测评工具与拓展阅读资料，累计上线资源40余条，供学生自主学习；线下以“小组讨论+情景模拟+团体活动”为主，组织开展“情绪管理情景剧排演”“人际关系角色扮演”等实践活动，学生参与度达95%以上，有效提升了学生实践能力与心理调适能力。
（四） 课程效果评估与反馈优化形成闭环 结合质评处公共课座谈会、课程研讨会及学生问卷调查，全面收集学生对课程的反馈意见，针对部分模块内容难度不适配、实践环节参与度不足等问题，及时调整教学内容与组织形式。本学期共收集学生反馈建议23条，完成10项教学优化措施，形成“评估-反馈-优化”的良性闭环，课程学生满意度达92%。
五、 教学资料规范建设成效显著，保障作用充分发挥 以教学资料规范化为基础，强化教学过程管理，为日常教学与迎评工作提供坚实保障。
（一） 教学资料标准统一 明确教案、课件、考核材料等各类教学资料的格式与内容要求，强调课件需融入案例、图表等可视化元素，组织教师学习各类教学资料模板版本，确保全体教师熟练掌握统一标准，提升教学资料规范性。
（二）检查整改机制健全 由专业负责人组织教师开展教学资料自查，填写自查表，累计完成32份教学资料自查工作；结合督导听课情况，抽查16门课程的教学大纲执行情况、考核材料完整性等，发现并整改问题8项。所有问题均要求教师在1周内完成整改，由教研室主任复核确认，确保教学资料全部符合规范要求。
六、 总体成效与未来方向
本学期，应用心理学专业围绕迎评核心目标，较好完成各项工作计划，教学管理更加规范，教学质量稳步提升，师资队伍结构持续优化，大学生心理健康教育课程影响力显著增强，为教育部评估做好了充分准备。 下一步，专业将继续巩固本学期工作成果，针对迎评模拟演练中发现的细节问题进一步优化完善，持续深化青年教师培养，推广优秀教学成果，不断创新心理健康教育课程教学模式，强化实践教学与理论教学融合，推动应用心理学专业建设再上新台阶。
苏州城市学院应用心理学基层教学组织
2026年1月10日
