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环境心理学

齐金凤

1 第一章绪论
- 1.1 绪论
2 第二章环境心理学研究方法
- 2.1 环境心理学研究方法
3 第三章环境知觉
- 3.1 环境知觉1
- 3.2 环境知觉2
4 第四章环境认知
- 4.1 环境认知1
- 4.2 环境认知2
5 第五章拥挤、噪音和空气污染
- 5.1 拥挤、噪音和空气污染
6 第六章个人空间、私密性和领域性
- 6.1 个人空间、私密性和领域性
7 第七章城市外部公共空间活动研究
- 7.1 城市外部公共空间活动研究
8 扩展案例学习
- 8.1 寿光迎宾游园概念设计
- 8.2 新都市益羊铁路景观工程
9 从这里启航
- 9.1 如何开始你的学习？
- 9.2 我该如何学习这门课？
- 9.3 课程学习目标
- 9.4 教学日程安排（上课时间与地点）
- 9.5 学习资源
  - 9.5.1 教材
  - 9.5.2 参考书目
  - 9.5.3 UC环境心理学课堂实录
- 9.6 考核说明
- 9.7 课程规则
- 9.8 课程技术支持
- 9.9 介绍你自己，并说说你对这门课的期待
10 第二章扩展
- 10.1 本章节学习目标
- 10.2 Hello,我是环境心理学
- 10.3 EP,你从哪里来，又要到哪去？
  - 10.3.1 扩展阅读-寂静的春天
- 10.4 设计学视角的环心研究方法
- 10.5 章节小测
11 第三、四章扩展
- 11.1 本章节学习目标
- 11.2 故事要从“感觉”说起……
- 11.3 格式塔是什么塔？
  - 11.3.1 格式塔在环境设计中的应
  - 11.3.2 易感知环境与知觉的偏见
- 11.4 （选学）生态知觉与布伦斯维克透镜
- 11.5 章节小测
12 第五章扩展
- 12.1 本章节学习目标
- 12.2 环境认知与认知地图
- 12.3 认知地图的特点及构成
- 12.4 认知距离--心远地自偏
- 12.5 模块一扩展：环境知觉在乡村振兴中的应用
- 12.6 (选学）色彩心理学
- 12.7 地方认同与乡愁
  - 12.7.1 来自黄土的乡愁
- 12.8 实验课任务：认知地图及环境解析
  - 12.8.1 往届学生作业-认知地图
  - 12.8.2 往届学生作业-公共意向
  - 12.8.3 公共意向-19级学生优秀作业展示
    - 12.8.3.1 新建课程目录
    - 12.8.3.2 新建课程目录
- 12.9 章节小测
13 第五章扩展2
- 13.1 本章节学习目标
- 13.2 环境唤醒与环境应激
- 13.3 拥挤
- 13.4 噪声
- 13.5 空气污染
- 13.6 室内污染与绿色设计
- 13.7 章节小测
14 第四单元人与自然环境（下）（模块二）
- 14.1 本章节学习目标
- 14.2 景观偏爱基础理论
- 14.3 环境偏爱矩阵
- 14.4 SRT与ART
- 14.5 复愈环境
  - 14.5.1 康养农业
  - 14.5.2 森林康养
  - 14.5.3 复愈环境的室内应用
  - 14.5.4 特定人群的复愈环境
- 14.6 大秦岭资源价值
  - 14.6.1 感恩秦岭
- 14.7 章节小测
- 14.8 实验二科学文献的阅读与解析
  - 14.8.1 优秀学生作业范例
15 第六章扩展
- 15.1 本章节学习目标
- 15.2 个人空间
- 15.3 人际距离
  - 15.3.1 视频素材
  - 15.3.2 人际距离与座位选择
- 15.4 私密性与领域性
  - 15.4.1 扩展阅读：经典论著《人性场所》
- 15.5 CPTED
  - 15.5.1 往届学生作品
  - 15.5.2 拓展视频
- 15.6 章节小测
16 第七章扩展
- 16.1 本章节学习目标
- 16.2 行为场景理论
- 16.3 外部空间行为研究方法
  - 16.3.1 绝世经典好书--大众行为与公园设计
  - 16.3.2 绝世经典好书--公共空间公共生活
  - 16.3.3 绝世经典好书-交往与空间
  - 16.3.4 外部空间设计
- 16.4 （拓展）根据行为的设计改进
  - 16.4.1 “抄近道”告诉了我们什么
  - 16.4.2 前沿文献的启示
  - 16.4.3 8.5结课总结

认知距离--心远地自偏

为什么有的地方你觉得很大，但是其实挺小，比如苏州园林

为什么有的地方你觉得挺小，挺惬意，但是其实实际环境没那么小呢？

为什么同样距离的道路，有的让人走起来觉得很近，有的又让人觉得很远很远……

接下来的内容是关于认知距离的。认知距离对于我们做设计也至关重要哦~

200303环境认知与城市意象_01.jpg

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