环境心理学

齐金凤

目录

  • 1 第一章 绪论
    • 1.1 绪论
  • 2 第二章 环境心理学研究方法
    • 2.1 环境心理学研究方法
  • 3 第三章 环境知觉
    • 3.1 环境知觉1
    • 3.2 环境知觉2
  • 4 第四章 环境认知
    • 4.1 环境认知1
    • 4.2 环境认知2
  • 5 第五章 拥挤、噪音和空气污染
    • 5.1 拥挤、噪音和空气污染
  • 6 第六章 个人空间、私密性和领域性
    • 6.1 个人空间、私密性和领域性
  • 7 第七章 城市外部公共空间活动研究
    • 7.1 城市外部公共空间活动研究
  • 8 扩展案例学习
    • 8.1 寿光迎宾游园概念设计
    • 8.2 新都市益羊铁路景观工程
  • 9 从这里启航
    • 9.1 如何开始你的学习？
    • 9.2 我该如何学习这门课？
    • 9.3 课程学习目标
    • 9.4 教学日程安排（上课时间与地点）
    • 9.5 学习资源
      • 9.5.1 教材
      • 9.5.2 参考书目
      • 9.5.3 UC环境心理学课堂实录
    • 9.6 考核说明
    • 9.7 课程规则
    • 9.8 课程技术支持
    • 9.9 介绍你自己，并说说你对这门课的期待
  • 10 第二章 扩展
    • 10.1 本章节学习目标
    • 10.2 Hello,我是环境心理学
    • 10.3 EP,你从哪里来，又要到哪去？
      • 10.3.1 扩展阅读-寂静的春天
    • 10.4 设计学视角的环心研究方法
    • 10.5 章节小测
  • 11 第三、四章 扩展
    • 11.1 本章节学习目标
    • 11.2 故事要从“感觉”说起……
    • 11.3 格式塔是什么塔？
      • 11.3.1 格式塔在环境设计中的应
      • 11.3.2 易感知环境与知觉的偏见
    • 11.4 （选学）生态知觉与布伦斯维克透镜
    • 11.5 章节小测
  • 12 第五章 扩展
    • 12.1 本章节学习目标
    • 12.2 环境认知与认知地图
    • 12.3 认知地图的特点及构成
    • 12.4 认知距离--心远地自偏
    • 12.5 模块一扩展：环境知觉在乡村振兴中的应用
    • 12.6 (选学）色彩心理学
    • 12.7 地方认同与乡愁
      • 12.7.1 来自黄土的乡愁
    • 12.8 实验课任务：认知地图及环境解析
      • 12.8.1 往届学生作业-认知地图
      • 12.8.2 往届学生作业-公共意向
      • 12.8.3 公共意向-19级学生优秀作业展示
        • 12.8.3.1 新建课程目录
        • 12.8.3.2 新建课程目录
    • 12.9 章节小测
  • 13 第五章 扩展2
    • 13.1 本章节学习目标
    • 13.2 环境唤醒与环境应激
    • 13.3 拥挤
    • 13.4 噪声
    • 13.5 空气污染
    • 13.6 室内污染与绿色设计
    • 13.7 章节小测
  • 14 第四单元 人与自然环境（下）（模块二）
    • 14.1 本章节学习目标
    • 14.2 景观偏爱基础理论
    • 14.3 环境偏爱矩阵
    • 14.4 SRT与ART
    • 14.5 复愈环境
      • 14.5.1 康养农业
      • 14.5.2 森林康养
      • 14.5.3 复愈环境的室内应用
      • 14.5.4 特定人群的复愈环境
    • 14.6 大秦岭资源价值
      • 14.6.1 感恩秦岭
    • 14.7 章节小测
    • 14.8 实验二 科学文献的阅读与解析
      • 14.8.1 优秀学生作业范例
  • 15 第六章 扩展
    • 15.1 本章节学习目标
    • 15.2 个人空间
    • 15.3 人际距离
      • 15.3.1 视频素材
      • 15.3.2 人际距离与座位选择
    • 15.4 私密性与领域性
      • 15.4.1 扩展阅读：经典论著《人性场所》
    • 15.5 CPTED
      • 15.5.1 往届学生作品
      • 15.5.2 拓展视频
    • 15.6 章节小测
  • 16 第七章 扩展
    • 16.1 本章节学习目标
    • 16.2 行为场景理论
    • 16.3 外部空间行为研究方法
      • 16.3.1 绝世经典好书--大众行为与公园设计
      • 16.3.2 绝世经典好书--公共空间公共生活
      • 16.3.3 绝世经典好书-交往与空间
      • 16.3.4 外部空间设计
    • 16.4 （拓展）根据行为的设计改进
      • 16.4.1 “抄近道”告诉了我们什么
      • 16.4.2 前沿文献的启示
      • 16.4.3 8.5结课总结
设计学视角的环心研究方法

时至今日，从我们的设计学视角来看，我们需要知道哪些内容呢？

这些都是很有意思的知识点。

为了让同学们构建更加系统的知识体系，也使得环境心理学一些抽象的概念更加形象，老师将课程的主要内容分成了四大模块（可以参考1.3教学安排），这四个模块各自相对独立，同时模块和模块之间又有着微妙的联系。我们接下来就逐一击破四大模块吧！