实验名称

实验一、课程介绍及实验规则学习

授课课时

4课时

实验目标

知识目标：

1.使学生了解课程的整体情况；

2.掌握实验的模拟环境、业务规则、监管规则和财务规则等主要规则；

3.掌握实验操作的基本流程；

4.了解团队的内涵和管理的奥义；

5.了解商业银行经营的“三性原则”；

6.理解收付实现制和权责发生制的区别。

能力目标：

1.培养人际沟通与团队协作能力；

2.培养创新能力。

价值目标：

1.培养爱国主义情怀；

2.双创教育。

实验重点

1.掌握模拟经营规则。

2.掌握团队的内涵。

实验

难点

1.商业银行经营的“三性原则”。

2.收付实现制和权责发生制的区别。

教授要点

（一）课程介绍

1.介绍课程特点

（1）沙盘教学的特点；

（2）体验式学习特点。

强调课程要通过做中学、学中思、思中创，知识内化为能力。

2.介绍课程目标

通过模拟情景，培养学生初步具备银行家的素质；培养学生系统的思维能力和高阶能力，做到知行合一。

（1）掌握专业知识：商业银行经营管理的基本理论与原则，商业银行的部门、业务及具体操作，业务经营成果分析，银行风险防范的机制与措施我国银行改革的实践；

（2）提升实践能力：专业知识应用能力、人际沟通与团队协作能力、数据分析与决策能力、学习能力和创新能力。

（3）培养高阶思维：战略思维、全局思维资源思维和风险思维。

（4）形成职业核心素养：合规操守、诚信精神和敬业精神。

3.介绍课程内容

（1）中国的银行体系与发展历程；

（2）模拟部门及角色；

（3）课程知识体系。

4.课程学习方法

（1）注意理论与实践的结合，努力做到从经验式的决策到科学决策；

（2）注意虚拟和真实相结合，引导学生广泛关注和了解银行业乃至金融业的各种知识和现状，从课程走向真实世界。

5.介绍课程考核评价方式

评分公式和评价指标体系。

6.课程主要在线资源平台

学习通APP、微信公众号、微信小程序。

7.实验流程

打开仿真平台，对照沙盘简单介绍实验的角色分工和各个岗位的工作区域，介绍操作流程。

（二）实验规则学习

1.模拟环境介绍

2.业务规则介绍

3.风险规则介绍

4.财务规则介绍

5.绩效评价规则

反复强调模拟与现实的区别，并将一些模拟与现实的不同，在讲解过程中举例说明出来；强调规则学习的重要性，学生在实验过程中遇到的问题很多来源于对规则的不熟悉和理解错误，对学生在实验中容易犯的错误和计算中的难点进行重点讲授；规则介绍过程中，有意引导学生课后去了解资本金的用途、存款准备金的用途、减值准备等知识点。

（三）知识教授

1.介绍商业银行的三性原则

作为经营货币的特殊企业，商业银行在经营过程中需要坚持资金的“三性”原则，即安全性、流动性和盈利性。

2.引导学生管理是科学性与艺术性的统一

管理的科学性，即以反映客观规律的管理理论方法为指导，有一套分析问题解决问题的科学的方法论；管理的艺术性，即强调管理活动除了掌握一定的理论方法外，还要有灵活运用这些知识和技能的技巧和诀窍。在管理活动中不注重科学性只强调管理工作的艺术性，会表现为随意性；不注重艺术性，管理科学将会是硬条的教化。科学性来自于管理实践，管理的艺术性要结合具体情况并在管理中体现出来，二者是统一的。

3.收付实现制与权责发生制的区别

在会计主体的经济活动中，经济活动的发生和货币的收支时间不是完全一致的，即存在着经济活动与现金流变动的分离。由此而产生两个确认和记录会计要素的标准，一个标准是根据货币收支是否当期收到或付出来作为确认和记录的依据，称为收付实现制；另一个标准是以取得收款权利或付款责任作为记录收入或费用的依据，称为权责发生制。

4.团队概念与内涵

强调课程需要以团队形式完成。引导学生了解团队的概念，没有完美的个人，只有完美的团队，以阿里巴巴十八罗汉为例，让学生初步形成团队的概念和团队学习的意识。

实验内容

（一）实验规则学习。

（二）团队组建。

1.破冰，组建团队，分配模拟角色

每6-8人分为一组，每组各代表不同的一个虚拟银行，每个小组成员安排担任商业中的以下职位  ：行长、业务部总监、金融市场部总监、计划财务部总监、风险管理部总监，并根据团队人数设置若干助理职位。

2.设计团队的名称、经营理念（愿景）、口号和标识LOGO

思政内容

（一）培育爱国主义情怀

在讲授中国的银行体系与发展历程时，引入“中国银行产业竞争力的崛起”案例，反映在中国共产党下，中国特色社会主义的制度优越性。增强对伟大祖国、中国共产党、中国特色社会主义的认同，培育爱国主义情怀。

（二）开展双创教育

第一，课程背景介绍时突出课程原创性设计，激发学生的创新意识和自信心。

第二，强调银行经营的是风险，培养学生的金融风险意识。

第三，介绍课程内容是模拟一家银行从无到有，知识迁移引入创业教育和企业家精神培养。

教学方法与 

手段

教学方法：问题导入法、体验式教学、讨论法、讲授。

教学手段：多媒体课件、移动APP、微课视频。

教师点评与 

总结

1.学生要注意模拟与现实之间的关系。

2.强调规则学习对完成实验的重要性。

3.强调理论学习的重要性。

课后任务

学习通APP，了解课程主要任务，教学安排和评价方法。

讨论答疑

学习通APP答疑，微信群讨论、规则学习、测试。

参考资料及

拓展阅读

1.微信公众号：课后要求阅读以往同学团队建设推文。

2.视频案例：我国商业银行为什么要走综合化经营之路？让学生了解我国商业银行发展趋势。

3.教材：P174《中华人民共和国商业银行法》。

P180《中国银行体系简介》。

P127 权责发生制与收付实现制的区别。

教学反思

1.学生喜欢这种体验式教学，参与度高、小组之间配合度高，任务完成质量高。2.通过学习通、微视频实现课堂翻转，提高学生学习积极性和课堂效率。

3.推文形式可以实现传统带作用，学生的榜样作用明显。