实验名称

实验九、经营总结、沙盘体验深度剖析

授课课时

2课时

实验目标

能力目标：

1.提升学生经营管理决策能力。

2.提升学生的专业知识综合应用能力，对商业银行战略管理、资本管理、资产负债管理、风险管理、财务管理、监管等知识能够有深刻地理解。

3.培养沟通、团队协作能力。

4.互相团队展示，交流过程中培养学习能力。

5.培养数据分析能力。

素质目标：

培养学生，战略思维、全局思维、资源思维、共赢思维、创新思维和风险思维。

价值目标：

1.制度自信

2.培养爱岗敬业、诚实守信的职业素养

实验

重点

1.对实验数据进行分析。

2.全面分析六期经营。

实验

难点

1.利用大数据可视化工具对经营数据进行深入解读。

2.专业术语表达与解释。

理论教授

1.梳理本课程所涉及的核心知识。

2.强调理论知识转化能力的重要性。

实验内容

实验步骤：

1.教师公布六期运营排名，做总体的结果分析。

2.每个团队对所有六期的经营从团队建设、业务、风险、财务、绩效等多个维度进行总结。

3.每个团队展示后，组间提问互动交流。

4.教师对各团队分享进行点评，做课程总结。

思政内容

双创教育

1.创业教育。在学生分享中，结合模拟经营中前期盈利困难、持续亏损，进一步强化创业的不易，以及创业者应具备的优秀品质。实验后期角色互换，让学生学会站在不同的角度考虑管理问题。

2.创新教育。结合不同模拟银行的表现，分析各自的优势劣势，引出创新是一个企业持续发展的主要动力。

职业素养教育：

1.价值观。引导竖立正确的人生观与价值观，通过学习与实践锻炼成为一个优秀的管理者的潜在品质。

2.感恩与忠诚。结合学生自己运营的不易，迁移到自己工作的企业的不易，要学会感恩，对组织忠诚。

3.合规意识。商业银行遵守相关金融法律法规和行业内部规章制度，规范企业运营活动。商业银行的合规管理不但能够确保其稳守法律底线，合理规避确定性的经营风险，避免违规行为遭受监管机构处罚，而且它还是提升商业银行自身竞争力和可持续发展能力的重要途径。

教学方法与 

教学手段

方法：翻转课堂，理论讲授+观看慕课视频，实验法，启发式教学、案例讨论

手段：移动APP，多媒体，多点触控沙盘，多屏互动

教师 

点评

1.教师公布排名。

2.教师结合各团队经营数据，以及模拟过程中大家的表现进行综合评价。

3.教师对学生分享进行点评。

课后任务

撰写、提交课程实验报告和学习心得。

讨论答疑

学习通APP答疑，微信群讨论。

参考资料及 

拓展阅读

学习通APP：往期学生优秀实验报告。

教学反思

1.该课程创建了全新的实验课堂，学生的学习热情完全被激发。

2.体验式课程注重做中学，实验任务设计是核心，可以再补充一些调整性的任务，如让学生完成对其他团队绩效的评估。

3.实验学习资源对学生完成实验帮助非常大，继续补充最新的行业发展新内容。

4.课程模拟中由于学生对规则的理解失误往往会影响经营的好坏，下一步将想办法帮助学生再短时间熟悉规则。

5.课程深受学生喜爱，学生反复表达感谢老师，很多学生在开始上课时漫不经心，真正进入试验后越来越投入，最后一次课本来是2学时，但学生想要分享的东西太多，通常本次课要延长到4个、5个甚至更多的学时，说明学生是爱学习的，也是愿意思考的，关键在于教学方法创新。