本课程强调考核形式的多样性，考核控制的过程性，考核目标的综合性，采用过程性评价和结果评价相结合的考核方法。注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生给予特别鼓励。

（一）评价构成

由学习通教学平台系统成绩和学生实操演练成绩构成。从自评、互评、师评等多维角度，对学生进行全方位综合评价考核。

（二）评价要素

学习通教学平台完成课前、课中和课后全过程学习轨迹记录和评价。主要包括：课前测试、课堂考勤、课堂活动、课堂考核、课后拓展、课后调研等要素。

（三）评价主体 

课前、课后测试、课堂签到、课堂活动参与情况等由学习通教学平台自动记录并打分，课堂考核由学生和老师共同评价，课后拓展主要由教师评价。

课前测试（20%）、课中实施70%（包括小组工作过程和工作任务完成情况，每部分值结合学生的参与度得到最后的个人课中的分数，参与度包括互评（30%)和师评(70%))、课后拓展（10%）。各个项目具体评分标准见表4.

表1 项目评分标准

评分内容	评价目标	评分标准	评价权重
任务书/作业	任务书/作业填写回答问题及对所做实验描述准确	满分100分，根据填写情况评分	占过程考核总分值20%
工作过程	考核学生参与项目学习、工作表现、学习的态度	满分100分，根据学生在项目中的参与程度进行评定	占过程考核总分值40%
任务完成情况	考核学生学习效果，对知识、技能掌握情况	满分100分，完成任务没有错误满分。每改正一次扣10分，三次改正后能完成正常功能60分。不能正常工作为零分。	占过程考核总分值40%