案例分析
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观看中班语言活动《小猫的生日》，分析该教师采用了哪些手段来吸引儿童的无意注意和有意注意？老师为什么要这样做呢？
陈晓娟
目录
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1 概述
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1.1 什么是学前儿童心理学
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1.2 如何研究学前儿童
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1.3 课堂学习专题
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1.4 本章教参
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1.5 案例分析
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1.6 实践实训
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1.7 育心明德
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2 学前儿童心理发展的特点和影响因素
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2.1 学前儿童心理发展的一般规律
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2.2 学前儿童心理发展的影响因素
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2.3 课堂学习专题
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2.4 本章教参
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2.5 案例分析
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2.6 实践实训
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2.7 育心明德
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3 学前儿童心理发展的主要年龄特征
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3.1 什么是年龄特征
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3.2 0-3岁儿童的心理发展
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3.3 3-4岁儿童的年龄特征
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3.4 4-5岁儿童的年龄特征
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3.5 5-6岁儿童的年龄特征
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3.6 课堂学习专题
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3.7 本章教参
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3.8 案例分析
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3.9 实践实训
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3.10 育心明德
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4 学前儿童感知觉的发展
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4.1 学前儿童感知觉发展概述
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4.2 学前儿童感觉的发展
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4.3 学前儿童知觉的发展
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4.4 学前儿童观察力的发展与培养
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4.5 课堂学习专题
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4.6 本章教参
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4.7 案例分析
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4.8 实践实训
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4.9 育心明德
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5 学前儿童注意的发展
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5.1 学前儿童注意发展的一般趋势
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5.2 学前儿童注意品质的发展
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5.3 学前儿童注意分散的原因和防止
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5.4 课堂学习专题
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5.5 本章教参
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5.6 案例分析
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5.7 实践实训
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5.8 育心明德
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6 学前儿童记忆的发展
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6.1 学前儿童记忆的发生和发展趋势
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6.2 学前儿童记忆的发展
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6.3 课堂学习专题
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6.4 本章教参
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6.5 案例分析
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6.6 实践实训
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6.7 育心明德
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7 学前儿童想象的发展
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7.1 学前儿童想象的概述
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7.2 想象在儿童心理发展中的地位
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7.3 学前儿童无意想象和有意想象的发展
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7.4 学前儿童再造想象和创造想象的发展
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7.5 幼儿想像的夸张性
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7.6 学前儿童想象的发生及发展
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7.7 课堂学习专题
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7.8 本章教参
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7.9 案例分析
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7.10 实践实训
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7.11 育心明德
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8 学前儿童思维的发展
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8.1 儿童思维的发生和发展趋势
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8.2 学前儿童思维发展的一般特点
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8.3 学前儿童掌握概念的特点
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8.4 学前儿童判断和推理的发展
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8.5 学前儿童理解的发展
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8.6 课堂学习专题
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8.7 本章教参
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8.8 案例分析
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8.9 实践实训
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8.10 育心明德
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9 学前儿童言语的发展
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9.1 学前儿童言语发展的趋势和阶段
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9.2 学前儿童言语发展的特点
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9.3 学前儿童口头言语的发展
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9.4 学前儿童内部言语的发生和发展
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9.5 幼儿语言教育存在的问题及改善对策
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9.6 课堂学习专题
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9.7 本章教参
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9.8 案例分析
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9.9 实践实训
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9.10 育心明德
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10 学前儿童情绪情感的发展
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10.1 学前儿童情绪的发生和分化
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10.2 学前儿童情绪情感的发展
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10.3 课堂学习专题
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10.4 本章教参
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10.5 案例分析
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10.6 实践实训
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10.7 育心明德
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11 学前儿童意志行动的发展
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11.1 意志行动概述
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11.2 3-6岁儿童意志行动的发展
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11.3 学前儿童意志的培养
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11.4 本章教参
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11.5 案例分析
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11.6 实践实训
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11.7 育心明德
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12 学前儿童个性的发展
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12.1 个性概述
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12.2 学前儿童气质的发展
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12.3 学前儿童的性格特点
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12.4 学前儿童能力的发展
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12.5 学前儿童自我意识的发展
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12.6 本章教参
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12.7 案例分析
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12.8 实践实训
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12.9 育心明德
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13 学前儿童社会性的发展
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13.1 学前儿童亲子关系的发展
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13.2 学前儿童同伴关系的发展
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13.3 学前儿童社会性行为的发展
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13.4 学前儿童性别角色行为的发展
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13.5 本章教参
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13.6 案例分析
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13.7 实践实训
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13.8 育心明德
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14 线上直播专题
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14.1 520学前1班直播
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14.2 520学前2班直播
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