【实训目标】 通过实训提高促进学前儿童言语发展的技能和能力。

【实训内容】

一、案例研讨

1．强强是4岁幼儿，他喜欢自言自语。搭积木时，他边搭边说：“这块放在哪里呢……不对，应该这样……这是什么……就把它放在这里作门吧……”；搭完一个机器人后，他会兴奋地对着它说：“你不要乱动，等我下了命令后，你就去打仗！”请分析强强言语的特点。

2．最近,小华的母亲非常着急,4岁的小华出现了口吃的现象,尽管母亲多方矫正,甚至取笑打骂都无济于事。请分析一下小华出现口吃的可能原因,以及矫正儿童口吃应该遵循的主要原则。

3.当前，有一些家长和一些幼儿园教幼儿学习英语，对此，有的人认为幼儿学英语掌握速度比较快，对其将来学习英语可以打好基础；也有的人认为，幼儿阶段是掌握母语的阶段，如果过早学习英语，势必会影响到幼儿对母语的掌握，最后什么语言都学不好。对于这两种观点，你更支持哪种观点？为什么？

二、实际观察

从小班、中班、大班三个班中各选取2名幼儿，请他们围绕“我最喜欢的一个人”发言，并进行录音。运用本章所学的内容，从发音、词汇掌握、句子的完整性和修饰性、口语表达的独立性和连贯性等方面，分析他们言语的发展情况。

三、幼儿言语能力培养活动设计纲要

活动内容：通过画画、说说，尝试创编关于“下雨了”的儿歌

活动目标：体验创编的快乐，发展言语表达、交流的能力，激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

活动要求：把画画与说说结合起来