【实训目标】 通过实训提高培养学前儿童记忆力的技能和能力。

 【实训内容】

一、案例研讨

请分析、讨论如何看待下述记忆现象。

1．3岁图图的妈妈很是苦恼。看到邻居家的孩子会背很多古诗,也会唱很多儿歌,自己的儿子每次花好大力气教他记住某首儿歌,他总是不能完全记牢,但他偶尔听到的某个童谣,看到的某个电视广告,只需一两次他就对广告词熟记心中。图图妈妈不知如何是好。

2．2010年央视春晚上，一名7岁小女孩背诵《百家姓》的节目引起了大家的关注。关注之余当然有不少质疑。质疑之一是，该节目存在着不良导向，因为这是在鼓励孩子死记硬背，重新回到“填鸭教育”上去。质疑之二是，如果只是让孩子单纯记忆一些姓名的位置，缺乏对其内在思维的训练和引导，这种机械的记忆方法价值并不太大。

二、实际观察

1.利用身边可能的条件，观察学前儿童记忆的表现，并进行记录，分析其记忆特点。

三、学前儿童记忆力培养活动设计

1．观察家庭活动

活动对象：小班儿童。

活动内容：观察家庭的物件、摆设位置、及功用。

活动目的：培养小班儿童的观察力和记忆力。

活动要求：

（1）要求儿童与家长一起观察；

（2）要求儿童回到幼儿园一起交流。

2．儿歌记忆比赛

活动内容：选择一首适合儿童年龄特点的简短儿歌，进行背诵比赛。

活动目的：使儿童能初步学习使用记忆方法，提高记忆效果。

活动要求：

（1）提出记忆要求，记得又快又准确有奖励，提高儿童记忆的积极性；

（2）通过简单重复进行背诵；

（3）通过小朋友经验介绍，和教师讲解等引导儿童学习使用记忆方法；

（4）使儿童体验到活动的快乐。