构建劳动教育课程体系

促进学生全面健康成长

为进一步贯彻落实《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，河北省科技工程学校开展劳动教育课程，旨在“五育”并举，培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。现将学校开展劳动教育具体实施情况报告如下。

一、课程开设情况

学校将《劳动教育》纳入专业人才培养方案，《劳动教育》分为必修内容和拓展内容，必修内容包括劳动教育理论和劳动实践周；拓展内容包括公益劳动、社区劳动等。必修内容共120课时，其中劳动教育理论部分36课时，主要包括劳动精神、劳模精神、工匠精神与生活劳动、社会劳动和专业劳动实践任务等；劳动实践周共84课时，分三个学年完成，每个学年28课时，内容包括公共场所卫生清扫、校园绿化、图书管理、档案整理、行政办公等。通过劳动教育课程，使学生树立正确的劳动观念，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，并在专业学习过程中，养成良好的劳动习惯，培育精益求精的劳动品格。

（一）理论课程内容

学校对二年级学生开展《劳动教育》理论课程，按照专业人才培养方案安排36课时，采用“劳动教育理论+生活劳动实践+专业劳动实践+社会劳动实践”的“四位一体”教学模式授课。

一是劳动教育理论。包含劳动精神、劳模精神、工匠精神、职业素养、劳动安全与保护等，实践部分包含生活劳动（衣、食、住、居、传统美食、传统手工艺等为必修）专业劳动（机电、数控、汽车、管理、信息等，根据专业选修）和社会服务性劳动（校园文化、公益宣传、绿色低碳、志愿服务等为必修）共计19个子任务。

二是生活劳动实践。设计“衣之有形”“食之有味”“居之有序”“家政娴熟”等家务劳动项目，组织“用之有道”“绿色环保”等“低碳”教育活动。在提高衣食住行用等各方面基本生活能力的同时，了解传统饮食文化、传统手工艺，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动、懂得劳动，养成良好的劳动习惯和品质。

三是专业劳动实践。按照专业人才培养方案，结合专业职业等级核心证书、1+X职业技能等级证书取证实习，专业实训，促进完成专业岗位实习。例如:单片机实训、汽车驾驶实习、计算机组装实训、网店运营推广1+X证书取证等专业劳动实践项目。在实习实训过程中，积极参加创新创业生产劳动，完成校企合作生产订单项目。在动手实践的过程中，创造有价值的物化劳动成果。

四是社会劳动实践。依托专业优势，开展服务项目。例如：利用无人机喷洒农药；驾驶农机具下乡参与麦收和农耕活动，服务“三农”；学生利用平面与广告设计技能为面粉厂设计品牌标识；寒暑假，学生利用电商知识为超市卖场进行橱窗设计...在劳动实践过程中，体悟劳动精神、劳模精神、工匠精神，形成正确的价值观、劳动观和成才观。

（二）劳动实践周内容

学校通过定期开展劳动周等实践活动，做好校园环境秩序维护。运用专业技能为社会、为他人提供相关公益服务，培育学生树立正确的职业理想和社会公德，厚植爱国爱民的情怀。将劳动周纳入教学进程，学生每学年劳动实践1周，共计84课时。

二、拓展劳动教育形式

（一）家庭劳动与校园生活相融合

生活劳动实践中衣食居用等具体劳动实践任务充分与学生公寓住宿环境相结合，与家庭劳动相结合，利用居家或学校集体生活的便利条件进行，例如：居之有序、收纳整理、美化寝室等大部分项目，学生在宿舍和居家都可以完成，而烹饪、家政等项目更需要家校共育。

（二）社区服务与校园劳动相融合

为提升学生服务意识、责任意识、奉献精神，设计组织了以社区基地为服务地点的社会服务性劳动以及志愿者活动，例如：社区“银发”行动、养老院老人慰问活动、社区卫生清洁活动、抗疫志愿者服务活动等。与校园中对特殊学生群体的帮扶、校园公益宣传、卫生区清扫等活动相得益彰，共同促进学生社会责任感和担当意识的形成，提升学生服务社会的热情和能力。

（三）节日活动与日常劳动相融合

利用传统节日、五一国际劳动节、二十四节气、植树节、教师节、爱国卫生宣传日等特殊的日子，对学生相关劳作进行指导，将学生的劳动成果进行展示、宣传，提升劳动热情，提高劳动技能，深化职业认同感，提升学生崇尚劳动、热爱劳动的情感。

（四）开展公益与日常劳动相融合

鼓励学生参与城市、社区志愿服务，关爱老人；引导学生积极主动参与抗疫、防疫志愿者活动，面对重大赛事活动、面对重大公共卫生突发事件积极响应，体现当代青年敢于承担、无私奉的精神风貌。

三、实施措施

（一）政策支持

各专业人才培养方案明确将劳动教育纳入必修课程；学校制定《劳动教育课程标准》；出台各项政策，鼓励教师参与劳动教育课程立项研究及精品课程建设项目。

（二）团队优秀

学校组建由8名教师组成的劳动教育教师团队，主讲教师3名，专业教师4名，劳动周学生管理教师1名；其中正高级讲师1名，高级讲师2名，硕士研究生2名，“双师型”教师5名，“1+X”培训教师2名。劳动教育课程团队师资充沛，师德优良，结构合理，教学能力强，教学经验丰富。教师积极努力，具有吃苦耐劳、无私奉献精神。

（三）开辟劳动教育基地

一是开设校内劳动教育基地，利用实训室、食堂、公寓楼、学校花园苗圃作为专业及特色劳动基地使用。二是建设校外劳动教育基地，建立坐落于保定市莲池区的凤凰城、紫园社区服务基地，军校广场公园服务基地，为劳动实践提供实践场地。

（四）资金到位

学校重视劳动教育课程的经费投入，在2021-2022年出资购置劳动实践活动所需的实践材料，保证实践课程顺利开展。

四、成效显著

（一）学生劳动意识增强

学生的生活能力增强，能主动承担较复杂繁重的家务劳动，勤俭节约，吃苦耐劳，家庭责任感增强。学生专业能力提升，近年来，学生在全国技能大赛获三等奖2次，省赛一等奖2次。学校技能比赛获奖200余人次。获得社会、企业褒奖。积极参与抗疫志愿活动，2020年以来有“我们心中的小英雄”、100余位“优秀抗疫志愿者”获得当地县政府及以上荣誉称号。企业实习学生优秀率逐年提升，获“优秀员工”“服务达人”称号学生占实习总数的25%以上。

（二）推进教师团队成长

主讲教师曾参加全国职业院校劳动教育经验交流会的线上学习活动，2021年立项河北省教育厅《新时代中职劳动教育课程“四位一体”教学模式研究与实践》课题研究，立项《劳动教育》精品课程建设。

（三）形成完善的评价体系

学习评价核心素养与课程目标，坚持立德树人根本任务，采用平时表现、项目完成、实践活动等形式开展考核。探索建立劳动清单制度，明确学生参加劳动的具体内容和要求，让学生在实践中养成劳动习惯，学会劳动、学会勤俭。加强过程性评价，将参与劳动教育课程学习和实践情况纳入学生综合素质评价。

本课程评价由劳动教育理论和劳动实践构成。劳动教育理论学习评价根据课堂表现、笔记总结、作业完成情况评定；劳动实践根据劳动清单完成情况、劳动周学生表现，从生活劳动、专业劳动、社会劳动和校外志愿者服务等内容方面，按照一定比例给予评定。促使学生参与真实的生产劳动和服务性劳动，增强学生职业荣誉感和责任感。

（四）教材公开发行

教师团队编写校本教材，2022年由华中科技大学出版社出版，课程资源丰富，具有当地特色，与教学实际契合，符合校情。

 

 

2022年12月4日