大学语文2024-2025年(上)

刘霞云 赵娜 陶佳洁 胡清华 左凡

目录

  • 1 第一讲 绪论
    • 1.1 学习《大学语文》的意义
    • 1.2 “语文”的含义
    • 1.3 知识拓展1:《大学语文》的学习与相关哲学思想的辨识(具体内容见下面三点)
      • 1.3.1 中西方哲学的差异
      • 1.3.2 近现代中国哲学史述评
      • 1.3.3 国学入门典籍推荐
    • 1.4 知识拓展2:《大学语文》的学习与相关语言文化知识的了解(具体内容见下面两点)
      • 1.4.1 方言与文化
      • 1.4.2 中国文化的差异
    • 1.5 知识拓展3:《大学语文》的学习与相关文学史观念的树立(具体内容见下文三点)
      • 1.5.1 “语文”与文学革命
      • 1.5.2 一代有一代之文学
      • 1.5.3 拓展阅读:第十六集《诸子百家》
  • 2 第二讲《道德经》五则
    • 2.1 老子简介
    • 2.2 《道德经》简介
    • 2.3 拓展阅读1:《道德经》全文(上)
    • 2.4 拓展阅读2:《道德经》全文(下)
    • 2.5 老子的思想(一)
    • 2.6 老子的思想(二)
    • 2.7 写作背景
    • 2.8 课文释义
    • 2.9 知识拓展1:儒道异同
    • 2.10 知识拓展2:国家精品在线课程:《品读道家智慧》
    • 2.11 知识拓展3:国家精品在线课程:《道德经》
    • 2.12 课件PPT
    • 2.13 线上自测
  • 3 第三讲《论语》六则
    • 3.1 孔子简介
    • 3.2 知识拓展1:孔子的克己复礼
      • 3.2.1 中国文化重礼的特质
      • 3.2.2 孔子复周礼的主张
      • 3.2.3 复周礼的两大意义(上)
      • 3.2.4 复周礼的两大意义(下)
      • 3.2.5 孔子复周礼主张对中国文化的奠基性贡献
    • 3.3 知识拓展2:孔子的仁者爱人
      • 3.3.1 孔子仁学思想的基本内容(上)
      • 3.3.2 孔子仁学思想的基本内容(下)
      • 3.3.3 孔子仁学的诠释和评价(上)
      • 3.3.4 对孔子仁学的诠释和评价(下)
    • 3.4 知识拓展3:孔子的贵学重教
    • 3.5 《论语》简介
    • 3.6 课文释义
    • 3.7 拓展赏析:电影《孔子》
    • 3.8 知识拓展4:国家精品在线课程:《<论语>教育智慧品绎》
    • 3.9 知识拓展5:国家精品在线课程:《论语珠玑》
    • 3.10 课件PPT
    • 3.11 线上自测
  • 4 第四讲《世说新语·任诞》
    • 4.1 《世说新语》简介
    • 4.2 时代背景与成语故事
    • 4.3 服丧饮酒
    • 4.4 阮籍别嫂
    • 4.5 醉眠妇侧
    • 4.6 阮籍葬母
    • 4.7 刘伶病酒
    • 4.8 知识拓展1:  论《世说新语》和晋人的美
    • 4.9 知识拓展2:国家精品在线课程:《<世说新语>的国学密码解析》
    • 4.10 知识拓展3:国家精品在线课程:《<世说新语>导读》
    • 4.11 知识拓展4:微课《世说新语中的魏晋风度》
    • 4.12 课件PPT
    • 4.13 线上自测
  • 5 第五讲《长干行》
    • 5.1 作者简介
    • 5.2 诗歌解题
    • 5.3 写作背景
    • 5.4 课文朗读与赏析
    • 5.5 主题述评
    • 5.6 艺术特点分析
    • 5.7 相关评论
    • 5.8 意象分析
    • 5.9 知识拓展: 同题对比:长干行与长干曲
      • 5.9.1 崔颢的长干曲赏析
      • 5.9.2 长干曲与长干行的比较鉴赏
    • 5.10 拓展欣赏1:诗朗诵《上李邕》
    • 5.11 拓展欣赏2 诗朗诵:长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
    • 5.12 拓展欣赏3:微课《崔颢:长江边上的一次美丽邂逅》
    • 5.13 拓展欣赏4:微课《李白:盛唐金陵“网红地”的爱情故事》
    • 5.14 课件PPT
    • 5.15 线上自测
  • 6 第六讲《段太尉逸事状》
    • 6.1 作者简介
    • 6.2 译文对照
    • 6.3 文体特点
    • 6.4 写作意图
    • 6.5 《勇服郭晞》
    • 6.6 《仁愧焦令谌》
    • 6.7 《节显治事堂》
    • 6.8 艺术特色
    • 6.9 知识拓展:《正气歌》
    • 6.10 课件PPT
    • 6.11 线上自测
  • 7 第七讲《浣溪沙·徐门石潭谢雨道上作五首》
    • 7.1 作者简介
    • 7.2 写作背景
    • 7.3 第一首 释义
    • 7.4 第二首 释义
    • 7.5 第三首 释义
    • 7.6 第四首 释义
    • 7.7 第五首 释义
    • 7.8 艺术特色
    • 7.9 知识拓展1: 微课《临江仙·夜归临皋》
    • 7.10 知识拓展2:国家精品在线课程:《走近苏东坡》
    • 7.11 课件PPT
    • 7.12 线上自测
  • 8 第八讲《沈园二首》
    • 8.1 作者简介
    • 8.2 写作背景
    • 8.3 《沈园》其一
    • 8.4 《沈园》其二
    • 8.5 拓展欣赏:视频《钗头凤》
    • 8.6 知识拓展1:国家精品在线课程:《中华传统家教家风》
    • 8.7 知识拓展2:国家精品在线课程:《大学语文》
    • 8.8 课件PPT
    • 8.9 线上自测
  • 9 第九讲《婴宁》
    • 9.1 作者简介
    • 9.2 《聊斋志异》简介
    • 9.3 写作背景
    • 9.4 译文对照
    • 9.5 艺术特色
    • 9.6 主题思想
    • 9.7 拓展欣赏:电 影《婴宁》
    • 9.8 知识拓展:国家精品在线课程:《聊斋志异中的爱恨情仇》
    • 9.9 课件PPT
    • 9.10 线上自测
  • 10 第十讲《咏史》
    • 10.1 作者简介
    • 10.2 文学思想
    • 10.3 写作背景
    • 10.4 内容述评
    • 10.5 艺术特色
    • 10.6 知识拓展:《己亥杂诗315首》
    • 10.7 课件PPT
    • 10.8 线上自测
  • 11 第十一讲《风波》
    • 11.1 作者简介+视频《山河岁月》
    • 11.2 写作背景+视频《觉醒年代》
    • 11.3 故事梳理
    • 11.4 人物分析
    • 11.5 主题思想
    • 11.6 艺术特色
    • 11.7 深度解析
    • 11.8 知识拓展1:《呐喊》
    • 11.9 知识拓展2:国家精品在线课程:《鲁迅十五讲》
    • 11.10 知识拓展3:微课《从新青年看新文化》
    • 11.11 课件PPT
    • 11.12 线上自测
  • 12 第十二讲《过客》
    • 12.1 作者简介(续)+“亚洲网络梗王”鲁迅视频
    • 12.2 写作背景
    • 12.3 课文朗读
    • 12.4 主题思想
    • 12.5 结构分析
    • 12.6 人物分析
    • 12.7 艺术特色
    • 12.8 深度解析+视频《过客讲解》+视频钱理群讲座
    • 12.9 知识拓展1:书籍《野草集》+说唱版《野草》
    • 12.10 知识拓展2:国家精品在线课程:《中国现代文学名著选讲》
    • 12.11 知识拓展3:《野草》创作的缘起
    • 12.12 课件PPT
    • 12.13 新建目录
    • 12.14 线上自测
  • 13 第十三讲《竹林的故事》
    • 13.1 作者简介及相关知识了解
    • 13.2 写作背景
    • 13.3 内容述评
    • 13.4 人物形象
    • 13.5 艺术特色
    • 13.6 深度解析
    • 13.7 知识拓展1:废名的叙事特点与主题倾向
    • 13.8 知识拓展2:京派小说与废名思想
    • 13.9 知识拓展3:关于废名的相关评论
    • 13.10 知识拓展4:国家精品在线课程:《中国现代文学名著选讲》_
    • 13.11 课件PPT
    • 13.12 线上自测
  • 14 第十四讲《断魂枪》
    • 14.1 作者简介
    • 14.2 写作背景
    • 14.3 内容述评
    • 14.4 人物分析
    • 14.5 艺术特色
    • 14.6 拓展欣赏1民族团结·木兰辞诵读
    • 14.7 拓展欣赏2民族团结·我梦见无边无际的草原 诵读
    • 14.8 知识拓展1:晚清中西文化选择的论战
    • 14.9 知识拓展2:《断魂枪》的文化反思
    • 14.10 知识拓展3:老舍的经典语录
    • 14.11 知识拓展4:微课《断魂枪:中华传统文化何去何从的隐忧与期愿》
    • 14.12 知识拓展5: 国家精品在线课程:《走近老舍》
    • 14.13 课件PPT
    • 14.14 线上自测
  • 15 第十五讲《俄狄浦斯王》
    • 15.1 作者简介
    • 15.2 故事梗概
    • 15.3 创作背景
    • 15.4 作品主题
    • 15.5 艺术特色
    • 15.6 审美内涵
    • 15.7 故事线索
    • 15.8 悲剧分析
    • 15.9 拓展欣赏:视频《古希腊戏剧》
    • 15.10 知识拓展1:中国大学MOOC:《外国文学经典导读》
    • 15.11 知识拓展2:《电影中的疫叙事》
    • 15.12 《俄狄浦斯王》原文
    • 15.13 课件PPT
    • 15.14 线上自测
作者简介

                                          

                                            苏轼小传

苏轼10371101),64岁,字子瞻,号东坡居士,眉州(今四川眉山)人,北宋杰出的文家、法家(苏黄米芾蔡襄)、绘画家等的境界令人赞叹,以致于他在文艺理论学术研究上都有很深的造。是中史上风华绝代的世奇才全才。

出身于寒门地主家庭。幼年承受家教,深受其父洵的熏陶,母程氏也曾"亲授以《汉书"。既"学,属文日千言"苏辙东坡先生墓志》)。

他的祖父苏序是诗人,父策论,与其父洵〈六国论〉和其弟弟苏辙文受其兄影很深,文章擅长政论和史)合称为。与三曹父子(曹操、曹丕、曹植)名。

他的父亲苏洵,(六国论)即是《三字经》里提到的二十七,始发愤“苏老泉发愤虽晚,但用功甚勤。苏轼晚年曾回忆幼年读书状况,感觉自己深受其父影当然,假若的发奋读书,也就不可能使苏轼幼年承受好的家教,更不能年未及冠即“学,属文日千言,也就更不可能有日后的文大家。

1.苏洵《心术》:做将军和从政如何训练自己镇定从容气度,将军有麋鹿过目不暇一瞬,如何赏罚,保持士兵士气。

嘉佑元年(1056年),19岁苏轼首次出川赴京,加朝廷的科举

2.翌年,部考,以一篇《刑忠厚之至(以仁义忠厚为赏罚的原则,可赏可不赏赏,可罚可不罚则罚)得主考官欧阳修的赏识,高中士。

3.《留侯论》:汉初三杰之一的张良建一世奇功,桥上老人帮助他磨去锐气、忍功成就结果。古之有大勇者,必有过人之节,猝然临之而不惊,无故加之而不怒。此所挟持者甚大,而其志甚远也。 
    嘉佑六年,24岁苏轼应中制科考,即通常所三年京察,入第三等,授大理事、签书凤翔府判官。后逢其父于汴京病故,丁丧归里。熙宁二年(106932岁,服满还朝,仍授本

苏轼几年不在京城,朝里已生天大的化。神宗即位后,任用王安石支持法。苏轼师友,包括赏识他的恩师欧阳修在,因在新法的施行上与新任当国王安石意不合,被迫离京。朝野雨凋零,苏轼眼中所,已不是他二十岁时平和世界 
    苏轼因在返京途中到新法对普通老百姓的害,很不同意宰相王安石的做法,认为新法不能便民,便上书反对这样做的果,便是像他的那些被迫离京的师友,不容于朝廷。于是苏轼自求外放,任杭州通判。

苏轼在杭州呆了三年,任后,被往密州、徐州、湖州等地,任知州。这样了有大概十年,苏轼遇到了生平第一事。当时有人故意把他的句扭曲,大做文章。元丰二年(1079年)42岁苏轼到任湖州不到三月,就因诗讽刺新法,文字毁谤君相的罪名,被捕下狱,“乌苏轼坐牢103天,几濒临砍头的境地。幸亏北宋在太祖赵匡胤年间即定下不大臣的策,苏轼才算躲一劫。

以后,苏轼被降职为黄团练副使(相代民的自卫队队长)。这个职位相当低微,而此时苏轼经此一狱已变得心灰意,于公余便带领家人开垦荒地,种田帮补“东坡居士别号便是他在这时为自己起的。

宋神宗元丰七年,苏轼开黄州,奉诏赴汝州就任。由于途跋涉,旅途劳顿苏轼的幼儿不幸夭折。汝州路途遥远,且路,再加上丧子之痛,苏轼便上朝廷,暂时不去汝州,先到常州居住,后被批准。当他准备南返常州,神宗崩。

哲宗即位,高太后听政,新党力倒台,司光重新被相。苏轼于是年以部郎中被召还朝。在朝半月,升起居舍人,月后,升中舍人,又升翰林士。

京官不好”当苏轼到新兴势力拼命制王安石集的人物及尽废新法后,认为其与所王党一丘之貉,再次向皇帝提出谏议 
    苏轼至此是既不能容于新党,又不能见谅党,因而再度自求外。他以龙图阁学士的身分,再次到阔别十六年的杭州当太守。苏轼在杭州修了一项重大的水利建,疏浚西湖,用挖出的泥在西湖旁筑了一道堤,也就是著名的“苏

苏轼在杭州过得很意,自比唐代的白居易。但元佑六年,他又被召回朝。但不久又因不合,被外放颖州。元佑八年(1093年)新党再度执政,他以“讥刺先朝罪名,贬为惠州安置、再贬为儋州(今海南省儋县别驾、昌化安置。徽宗即位,廉州安置、舒州团练副使、永州安置。元符三年(1101年)大赦,复任朝奉郎,北途中,卒于常州,谥号文忠。享年64岁。

(一)才

苏轼在京城会考时,主官是北宋文名家欧阳修。他在审批卷子的候被苏轼华丽绝赞的文风所倾倒。为防徇私,那的考卷均为无记名式。所以欧阳修虽然很想点选这篇文章第一,但他得此文很像生曾,怕落人口,所以最后了第二。一直到榜的候,欧阳修才知道文章作者是苏轼,遂后悔不已。但是苏轼却点计较的意思都有,苏轼的大方气度和出华让欧阳赞叹不已:“这样的青年才俊,真是该让他出榜于人地啊!并正式收苏轼为弟子。

(二)为人

苏轼一生磊落豪从不设防。宋人高文虎《蓼花洲闲录说:“苏瞻泛爱天下士,无贤不肖,如也。言:上可陪玉皇大帝,下可以陪卑田院乞儿。子由(其弟苏辙,人“小苏学)晦默少许可,戒子瞻友,子瞻曰:眼前天下不好人,此乃一病。’”

苏轼晚年居于常州,他花掉了最后一点积蓄,了一所房子,正准备择入住,一偶然的机,听到一老哭得十分心。他哭什么,老妇说,她有一房子,相百年了,被不肖子,因此痛心啼哭。细问之下,原来苏轼买的房子,就是老的祖老屋。于是苏轼对说:之故居,乃吾所售也,不必深悲,今以是屋还妪苏轼当焚烧了房契,只是租房子住。年七月,他客死于租住的房子之。(宋·费衮《梁溪漫志》)

(三)教育

1.父亲教育

夜梦嬉戏童子如,父师检责惊走书。

计功当毕春秋余,今乃沮及桓庄初。

坦然悸悟心不舒,起坐有如挂钩鱼。

苏轼六十多岁的时候遭了难,被朝廷贬到遥远的海南岛,在那种艰苦的条件下,他晚上做了个梦,他梦见自己又变成小孩了,父亲监督自己在那儿读书呢,醒来之后,老苏写了一首诗,记录他这个梦,这诗说的好。

这个诗什么意思啊,小时候自己太贪玩儿了,不知道读书,老爸监督着自己读书。有一天,父亲出去要办事,给他布置了一家庭作业,今天你必须得把《春秋》这部史书给我读完了,回来我得检查。苏轼看看那时间,爸爸快回来了,春秋读了还不到三分之一啊,肯定死翘翘了。这个胸口里头好像十五个吊桶七上八下,嘴上就好像那鱼咬了钩一样难受,你想一个六十岁的老头儿晚上做梦还梦见小时候被父亲严厉监督读书的情景。这个严厉是严厉到骨头里头了,你严格要求孩子得达到这种效果。这是父亲对他的教育。

2.母亲教育

                             宋史苏轼传

生十年,父洵游四方,母程氏授以古今成语其要。程氏读东汉范滂,慨然太息,轼请:为滂,母之否乎? 」程氏曰:「汝能为滂,吾不能为滂母邪?

苏轼的母程夫人,出身官宦人家,她性格中有果敢的一面,也有仁慈的一面。程夫人对苏轼人格的教育很值得我们在座的母亲学习。有一天,程夫人带着这十来岁小苏轼读《后汉书·范滂传》。范滂是代的一无私,得罪了很多权贵,他办案子不人情,果被人家告了,判了死刑,要走上刑上刑场的时候跟他的妈妈,他,母大人儿子不能孝,要追随黄泉下的父,希望母不要太。范滂的母怎么回答,他母亲说,一人既要追求留名千古,又要追求长生富贵,怎么可能呢?你了理想舍自己的性命,我这当妈的支持你,就是故事,完了。十多岁苏轼会有什么反?他妈妈说:,我希望长大以后也做范滂这样的人,您同意?您注意这苏轼他才十多岁但他脑子很聪明,他他母你同意是反过来考他母的。可以有好几种回答,第一种,好儿子有志气,妈妈支持你;第二种,说儿子你真不呀,你范叔叔,范滂叔叔也是好的,可是有一,咱能不能不死啊;三种,,什么死啊活啊的,老娘还指着老送忠呢,在家给我待程夫人她怎么回答苏轼这个问题,程夫人很平说:你能做范滂,我什么不能作范滂的母亲呢?什么叫人格教育,什么叫道德教育,什么叫做潜移默化和以身作苏轼这子活得是光明磊落、憎分明、洒自如,眼睛里不揉沙子,什么,就是因候有他父和母亲这样的好家给他的良好的教育分不

(四)命走向

                    《洵名二子

,皆有,而轼独无者。虽然,去轼则吾未也。轼乎,吾汝不外饰也。天下之,莫不由,而言之功,辙不与焉。虽然马毙,而患不及。是辙者,善之间也。乎,吾知免矣。

说一辆车子有轮啊,有用;轮上有车幅,有用;车上有车盖,有用;这都是最有用处的几个部件。有个小部件好像没太大的用处,叫什么呢,叫轼,就是车子前方有一个横木,你要坐在车子里,有时候车子颠簸的比较厉害,抓一把那横木,但大多数情况下那个横木没什么用处,可是你要说少了这个横木,车子的结构就不完整了。苏洵说,知道为什么我给你起苏轼这个轼这个字吗,希望你这个轼一样不要那么显山露水,不要那么锋芒毕露为人应该老老实实、安守本分,你有才华,你也给我憋到肚子里,一点一点地渗透出来辙呢,更有意思了,如果说这轼还有点用处,这辙简直一点用都没有,为什么呢,辙是车轮子的印儿啊,举行汽车拉力赛跑了个第一名跟这辙也没关系,车跑的太快翻到沟里了,也跟辙没关系。苏洵希望苏辙象车印一样能够妥善的处理祸与福的关系。他了解他的这个小儿子,性格很沉稳,不像他那个哥哥,老顽童一样。俗话说得太好了,知子莫若父,苏洵太了解这两个儿子了,他对这两个儿子名字的分析,也预示了他们将来的人生道路。苏轼这辈子吃亏吃大发了,就吃亏在两样事情上,一个是嘴巴一个是手中的这杆笔,说得太多,写得太多,才华太高,得罪人太多,招人嫉恨。可是我们觉得要不是这样苏轼在我们眼里就没什么魅力了,他就不可爱了。苏辙比起他这个哥哥来说,那要稳健得多,要含蓄得多,要沉稳得多,可我们也觉得这个人就没有苏轼身上那种快意恩仇、潇洒自在的可爱劲儿,没有那种魅力人生就是这样。

(五)徐州治水

徙知徐州。河决曹村,泛于梁山泊,溢于南清河,汇于城下,涨时不泄,城将败,富民争出避水。轼曰:“富民出,民皆动摇,吾谁与守?吾在是,水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营,呼卒长曰:“河将害城,事急矣,虽禁军且为我尽力。”卒长曰:“太守犹不避涂潦,吾侪小人,当效命。”率其徒持畚锸以出,筑东南长堤,首起戏马台,尾属于城。雨日夜不止,城不沉者三板。轼庐于其上,过家不入,使官吏分堵以守,卒全其城。复请调来岁夫增筑故城,为木岸,以虞水之再至。朝廷从之。(宋史《苏轼传》)

他在八年的地方工作当中,成绩最为突出的是在徐州做知州的时候,徐州这个地方有个最大的问题就是黄河水患,苏轼刚一到徐州正碰上发大水,把徐州城给围了,围到什么程度呢,水位高达两丈八尺,比城里面的平地要高一丈零九寸。一杖零九寸,民信能承受这一丈零九寸的差距吗?特别是那些有钱人,一听说一丈零九寸了,纷纷的要出城去避难,那苏轼是坚决不允。他提出的口号是,只要我苏轼不走水就冲不垮徐州城,你们都回去。给这些人都劝回去了,这是非常重要的,为什么呢,这些富户、商户一旦全部迁移走,整个城里面民心全乱了。这是第一步,抓住了民心。第二,紧急调动了五千民夫,抢修城墙,这是非常重要的第二步。可是你知道,这个洪水围住之后你老这么堵他,这不是根本之道,你得怎么样呢,你得把它疏导出去,怎么疏导啊,他招集水利专家把徐州城北有个地方角清冷口,把那儿给凿开了以后,把水想办法逐步的引到黄河的故道上去,引到黄河故道,然后再流到海里去,这就是釜底抽薪的办法,否则你调十万人来堵,越堵水越高。你要知道这是徐州知州,他是第一把手,他要决策要具体组织实施,这是对苏轼一个很大的考验,而且这不是一般的事情,人命关天。大水围困了七十多天,最后终于被疏导到黄河故道上。苏轼这个时候一直都是七十多天里戴着斗笠,穿着蓑衣,拄着木杖,屉拉着木板鞋很辛苦。这是在徐州城的一个突出的表现。其实我们讲徐州他的抗洪抢险工作,这只不过是苏轼在八年的地方行政工作当中一个很小的侧面。你比方说在杭州的时候,当地有六口水井全部因为年久失修坍塌了,用不成了,吃水成了大问题,苏轼和其它的官员一起商量修复了这个水井,做了很多工作。

(六)《前赤壁》看苏轼写作模式

前赤壁》中我们看,文中所反映的思想意思似乎只有这四种:

一是痛苦性地慨,慨天地久、人生短“哀吾生之臾,羡长江无穷同《念》的“大江去,浪淘,千古流人物。”的意思相近;

二是通过变与不道理化解第一种慨,即天地久人生短“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未往也;盈者如彼,而卒莫消长也盖将自其者而之,天地曾不能以一瞬;自其不者而之,物与我皆无尽,而又何羡乎?”“你也知道那水和月的道理吗?水这样地流去,但它实际上不曾流走;月亮时圆缺,但它有消和增。如果,从变化角度去看它,那么天地万事万物,一眨眼的时间都不曾保持变角度去看它,那么万物和我们本身都是无穷无尽的。如果变我们都在,如果不变我们都是无穷无尽的。我们又有什么羡慕天地久而人生短的呢?先慨痛苦然后化解一下种矛盾,自己想通了化解种慨和痛苦。然后提出自己一贯主张

三是随缘获得,顺其自然。“且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,一毫而莫取。

四是抓住机欣大自然的清明月,回自然。“唯江上之清,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无尽,用之不竭,是造物者之无尽藏也。”清明月不用一钱买与《念》中“一樽酹江月。”的意思有些接近。

[附录]苏轼的妻妾儿女

苏轼的结发之妻叫王弗,四川眉州青神人,年轻貌美,知书达礼,16岁嫁给苏轼。她堪称苏轼的得力助手,有“幕后听言”的故事。苏轼为人旷达,待人接物相对疏忽,于是王弗便在屏风后静听,并将自己的建议告知于苏轼。苏轼的《亡妻王氏墓志铭》中记载着这样的故事:轼与客言于外,君立屏间听之,退必反覆其言曰:“某人也,言辄持两端,惟子意之所向,子何用与是人言?”有来求与轼亲厚甚者,君曰:“恐不能久。其与人锐,其去人必速。”已而果然。 每当苏轼读书时,她便陪伴在侧,终日不去;苏轼偶有遗忘,她便从旁提醒。可谓苏轼绝佳的贤内助。王弗侍亲甚孝,对苏轼关怀备至,二人情深意笃,恩爱有加。王弗与苏轼生活了十一年后病逝,这对东坡是绝大的打击,其心中的沉痛,精神上的痛苦,是不言而喻的。苏轼依父亲苏洵言“于汝母坟茔旁葬之”,并在埋葬王弗的山头亲手种植了三万株松树以寄哀思。又过了十年,苏轼为王弗写下了被誉为悼亡词千古第一的《江城子·记梦》。这首词九百多年来,在不同的朝代都一直被广为传诵着,也是文学史上众多悼亡作品中最突出的一首。当了解到苏轼与王弗的爱情故事后,再读这首词,那种情感、那种沉痛、那种深切,足以让后人也一样“泪千行”了!

苏轼的第二任妻子叫王闰之,是王弗的堂妹,在王弗逝世后第三年嫁给了苏轼。她比苏轼小十一岁,自小对苏轼崇拜有加,生性温柔,处处依着苏轼。王闰之伴随苏轼走过了他人生中最重要的25年,历经乌台诗案,黄州贬谪,在苏轼的官海沉浮中,与之同甘共苦。最困难时,和苏轼一起采摘野菜,赤脚耕田,变着法子给苏轼解闷。在王闰之生日之际,苏轼放生鱼为她资福,并作《蝶恋花》纪事。词中“三个明珠,膝上王文度”,是赞美她对三个儿子都一视同仁,疼爱不分彼此。二十五年之后,王闰之也先于苏轼逝世。苏轼痛断肝肠,写祭文道:“我曰归哉,行返丘园。曾不少许,弃我而先。孰迎我门,孰馈我田?已矣奈何!泪尽目乾。旅殡国门,我少实恩。惟有同穴,尚蹈此言。呜呼哀哉!”在妻子死后百日,请他的朋友、大画家李龙眠画了十张罗汉像,十张足以传世的佛像请和尚给她诵经超度往来生乐土时。苏轼死后,苏辙将其与王闰之合葬,实现了祭文中“惟有同穴”的愿望。

苏轼的侍妾叫王朝云,苏轼为她起字“子霞”比苏轼小二十六岁。苏轼最困顿时,他身边的侍妾纷纷离去,王朝云却一直陪伴其左右。是苏轼的红颜知己,苏轼写给王朝云的诗歌最多,称其为“天女维摩”。据说苏东坡被贬惠州时,王朝云常常唱《蝶恋花》词,为苏轼聊解愁闷。每当朝云唱到“枝上柳绵吹又少”时,就掩抑惆怅,不胜伤悲,哭而止声。东坡问何因,朝云答:“妾所不能竟(唱完)者,’天涯何处无芳草句’也”。 苏轼大笑:“我正悲秋,而你又开始伤春了!”不幸的是,朝云也先于苏轼在惠州病逝。朝云逝后,苏轼“终生不复听此词”,一直鳏居。遵照朝云的遗愿,苏轼将其葬于惠州西湖孤山南麓栖禅寺大圣塔下的松林之中,并在墓边筑六如亭以纪念,撰写的楹联是“不合时宜,惟有朝云能识我;独弹古调,每逢暮雨倍思卿”。此楹联有个著名的典故:“东坡一日退朝,食罢。扪腹徐行,顾谓侍儿曰:‘汝辈且道是中有何物?’一婢遽曰:‘都是文章’,坡不以为然。又一人曰:‘满腹都是见识’。坡亦未以为当。至朝云,乃曰:“学士一肚皮不入时宜。’坡捧腹大笑。”朝云墓位于广东省惠州市惠州西湖景区孤山之上,苏东坡纪念馆旁,如今已成为名胜。 [2]

苏轼的四个儿子王弗为苏轼生了长子苏迈,王闰之为苏轼生了次子苏迨与三子苏过。这三个儿子都由王闰之一手抚养成人。公元1083年秋,朝云生下了第四子苏遁,可惜不久就夭折了。年届50的苏轼在第四子(侍妾朝云所生)写下了《洗儿戏作》人皆养子盼聪明,我被聪明误一生,唯愿生儿愚且鲁,无灾无难到公卿。虽曰洗作,实是真心反省使然。

三苏祠位于四川省西南眉山市中心城区纱縠行南街,分别距成都、乐山80公里,是北宋著名文学家苏洵、苏轼、苏辙的故居,明代洪武元年改宅为祠,祭祀三苏。河南郏县三苏坟葬有苏轼、苏辙兄弟,另有其父苏洵的衣冠冢。以三苏坟为核心,历经900余年的建设,这里形成了闻名海内外的郏县三苏园风景区。