特殊儿童早期干预

张福娟 华东师范大学 教授

目录

  • 1 第一章 绪论
    • 1.1 本章导学
    • 1.2 第一节 特殊儿童早期干预的概述
    • 1.3 第二节 特殊儿童早期干预意义
    • 1.4 第三节 早期干预的发展趋势
    • 1.5 拓展资料
  • 2 第二章 早期干预的理论基础
    • 2.1 本章导学
    • 2.2 第一节 生物学理论
    • 2.3 第二节 心理发展理论
    • 2.4 第三节 行为学习理论
    • 2.5 第四节 相互作用理论
  • 3 第三章 特殊儿童早期干预的内容、模式和效果评价
    • 3.1 本章导学
    • 3.2 第一节 特殊儿童早期干预的内容
    • 3.3 第二节 特殊儿童早期干预的模式
    • 3.4 第三节 特殊儿童早期干预的效果评价
  • 4 第四章  特殊儿童的早期预防
    • 4.1 本章导学
    • 4.2 第一节 特殊儿童的早期预防
    • 4.3 第二节 特殊儿童的早期发现
    • 4.4 第三节 特殊儿童的早期诊断
  • 5 第五章  特殊儿童家庭早期干预
    • 5.1 本章导学
    • 5.2 第一节 特殊儿童家庭早期干预意义及条件
    • 5.3 第二节 特殊儿童家庭早期干预的内容
    • 5.4 第三节 特殊儿童家庭早期干预原则和注意事项
    • 5.5 第四节 家庭早期干预计划介绍
  • 6 第六章  智力障碍儿童早期干预
    • 6.1 本章导学
    • 6.2 第一节 智力障碍儿童概述
    • 6.3 第二节 智力障碍儿童评估
    • 6.4 第三节 智障儿童早期干预内容和方法
    • 6.5 案例分析
  • 7 第七章  听障儿童早期干预
    • 7.1 本章导学
    • 7.2 第一节 听力障碍儿童概述
    • 7.3 第二节 听力障碍儿童评估
    • 7.4 第三节 听力障碍儿童早期干预方法
    • 7.5 案例分析
  • 8 第八章  视障儿童早期干预
    • 8.1 本章导学
    • 8.2 第一节 视力障碍儿童概述
    • 8.3 第二节 视力障碍儿童评估
    • 8.4 第三节 视力障碍儿童早期干预方法
    • 8.5 案例分析
  • 9 第九章  自闭症儿童早期干预
    • 9.1 本章导学
    • 9.2 第一节 自闭症儿童概述
    • 9.3 第二节 自闭症儿童评估
    • 9.4 第三节 自闭症儿童早期干预方法
    • 9.5 案例分析
  • 10 第十章 多动症儿童早期干预
    • 10.1 本章导学
    • 10.2 第一节 多动症儿童概述
    • 10.3 第二节 多动症儿童评估
    • 10.4 第三节 多动症儿童早期干预方法
    • 10.5 案例分析
  • 11 第十一章 脑瘫儿童早期干预
    • 11.1 本章导学
    • 11.2 第一节 脑瘫儿童概述
    • 11.3 第二节 脑瘫儿童评估
    • 11.4 第三节 脑瘫儿童早期干预方法
    • 11.5 案例分析
  • 12 第十二章 其他障碍儿童早期干预
    • 12.1 本章导学
    • 12.2 第一节 恐惧及焦虑障碍儿童早期干预
    • 12.3 第二节 肢体残疾与病弱儿童早期干预
    • 12.4 第三节 言语语言障碍儿童早期干预
案例分析

(脑瘫儿童)

豪豪是一个脑瘫儿童,合并有中度智力障碍。父母是自主经营的个体商,家庭经济条件良好,豪豪还有一个双胞胎弟弟,生理发育与智能发展健全。双胞妊娠和出生时早产可能是诱发豪豪脑瘫的高危因素。1岁半,豪豪的异常越来越明显了:双腿内旋,全身缺乏支撑力,不能站立行走,身体姿势异常,身体发育状况也低于同胞弟弟,免疫力和身体抵抗力差,容易感染疾病。于是父母带豪豪去医院做了全方位的检查,结果豪豪被诊断为小儿脑瘫。

案例分析与建议:

针对小儿脑瘫最主要的运动障碍和姿势异常的表现,在对豪豪障碍状况及程度进行细致分析之后,可为豪豪安排医学康复训练,逐步确定以“腰背肌力量训练、腿部力量训练”等为重点,辅助进行精细动作训练的康复训练目标,每天进行2小时左右的康复训练,此外每周一次由获得资格认证的医师对其进行医学康复,包括医学按摩、肌肉紧张/放松练习等,降低豪豪的痉挛肌肉的张力,扩大关节活动范围,纠正其不良姿势;同时对老师和陪读的家人等相关人员进行简单医学康复知识和手法的指导,使豪豪在幼儿园和家里继续得到康复训练。