目录

  • 1 导论  马克思主义中国化的历史进程与理论成果
    • 1.1 一、教学目的、主要内容与逻辑结构
    • 1.2 二、重点难点与知识点、框架图表
    • 1.3 三、教学要点、讲稿与课件
    • 1.4 四、教学视频
      • 1.4.1 课程教学视频:导论(上)
      • 1.4.2 课程教学视频:导论(下)
    • 1.5 五、本章测验
    • 1.6 六、学习参考:拓展阅读与视频
  • 2 第一章 毛泽东思想及其历史地位
    • 2.1 一、教学目的、主要内容与逻辑结构
    • 2.2 二、重点难点与知识点、框架图表
    • 2.3 三、讲稿、课件及教材内容
    • 2.4 四、教学视频
      • 2.4.1 1.1 毛泽东思想的形成和发展
      • 2.4.2 1.2 毛泽东思想的主要内容和历史地位
    • 2.5 五、本章测验
    • 2.6 六、学习参考:拓展阅读、视频
  • 3 第二章 新民主主义革命理论
    • 3.1 一、教学目的与要求、主要内容、逻辑结构
    • 3.2 二、重点难点与知识点、框架图表
    • 3.3 三、教学讲稿、课件及教材内容
    • 3.4 四、教学视频
      • 3.4.1 2.1 新民主主义革命理论形成的依据
      • 3.4.2 2.2 新民主主义革命的总路线和基本纲领
      • 3.4.3 2.3 新民主主义革命的道路和基本经验
    • 3.5 五、本章测验
    • 3.6 六、学习参考:拓展阅读、视频
    • 3.7 材料分析讨论
  • 4 第三章 社会主义改造理论
    • 4.1 一、教学目的、主要内容、逻辑结构
    • 4.2 二、重点难点与知识点、框架图表
    • 4.3 三、教案、课件及教材内容
    • 4.4 四、教学视频
      • 4.4.1 3.1 从新民主主义到社会主义的转变
      • 4.4.2 3.2 社会主义改造道路和历史经验
    • 4.5 五、本章测验
    • 4.6 六、学习参考:拓展阅读、视频学习
  • 5 第四章 社会主义建设道路初步探索的理论成果
    • 5.1 一、教学目的、主要内容、逻辑结构
    • 5.2 二、重点难点与知识点、框架图表
    • 5.3 三、教案、课件及教材内容
    • 5.4 四、教学视频
      • 5.4.1 4.1 初步探索的重要理论成果
      • 5.4.2 4.2 初步探索的意义和经验教训
    • 5.5 五、本章测验
    • 5.6 六、学习参考:拓展阅读、视频学习
    • 5.7 七、材料分析讨论
  • 6 第五章 邓小平理论
    • 6.1 一、教学目的、主要内容与逻辑结构
    • 6.2 二、重点难点与知识点、框架图表
    • 6.3 三、教案、课件及教材内容
    • 6.4 四、教学视频
      • 6.4.1 5.1 邓小平和邓小平理论的形成
      • 6.4.2 5.2 邓小平理论的精髓及主要内容
      • 6.4.3 5.3 邓小平理论的主要内容及基历史地位
    • 6.5 五、本章测验
    • 6.6 六、学习参考:拓展阅读、视频学习
  • 7 第六章  “三个代表”重要思想
    • 7.1 一、教学目的、主要内容与逻辑结构
    • 7.2 二、重点难点与知识点、框架图表
    • 7.3 三、教案、课件及教材内容
    • 7.4 四、教学视频
      • 7.4.1 6.1 “三个代表”重要思想
    • 7.5 五、本章测验
    • 7.6 六、学习参考:拓展阅读、视频学习
  • 8 第七章 科学发展观
    • 8.1 一、教学目的、主要内容与逻辑结构
    • 8.2 二、重点难点与知识点、框架图表
    • 8.3 三、教案、课件及教材内容
    • 8.4 四、教学视频
      • 8.4.1 7.1 科学发展观
    • 8.5 五、本章测验
    • 8.6 六、学习参考:拓展阅读、视频学习
  • 9 总结:数字说《决议》与概论课知识点
    • 9.1 15 数字说《决议》与概论课知识点
  • 10 结束语 坚定“四个自信”  放飞青春梦想
    • 10.1 结束语 坚定“四个自信”放飞青春梦想
结束语 坚定“四个自信”放飞青春梦想

结束语  坚定“四个自信”放飞青春梦想


不忘初心,方得始终。历史和现实表明,没有马克思主义,就没有中国共产党,就没有中国特色社会主义,就没有中国人民的幸福美好生活。马克思主义中国化的过程,就是中国共产党坚持马克思主义基本原理与中国实际相结合,实现党的指导思想与时俱进的过程,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系就是这一过程的两大理论成果;就是解决中国革命、建设、改革的问题,推动中华民族站起来、富起来进而迎来强起来的过程,中国特色社会主义就是在这一过程中取得的根本成就。

中国特色社会主义不是天上掉下来的,是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一,是根植于中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的科学社会主义,是全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴中国梦的必然选择。只有坚持和发展中国特色社会主义,只有把中国特色社会主义这篇大文章继续做下去,中华民族伟大复兴的中国梦才会最终实现。

中国特色社会主义是道路、理论体系、制度、文化的辩证统一。中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化的必由之路,是指引中国人民创造美好生活的必由之路。中国特色社会主义理论体系是指导党和人民沿着中国特色社会主义道路实现中华民族伟大复兴的正确理论,是立于时代前沿、与时俱进的科学理论。中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障,是具有鲜明中国特色、明显制度优势、强大自我完善能力的先进制度。中国特色社会主义文化积淀

着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,是中国人民胜利前行的强大精神力量。

当今世界,要说哪个政党、哪个国家、哪个民族能够自信的话,那中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的。这种自信来源于历史、来源于实践、来源于真理。纵观世界社会主义500年、中国共产党90多年、新中国近70年、改革开放40年的历史,无不有力地证明了社会主义代表着人类社会的发展方向,成功诠释了只有社会主义才能救中国,只有中国特色社会主义才能发展中国。我们要坚定道路自信,既不走封闭僵化的老路,也不走改旗易帜的邪路,坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进;要坚定理论自信,既不忘老祖宗、又要讲新话,不断用马克思主义中国化最新成果武装头脑;要坚定制度自信,既不照抄照搬、又不故步自封,更好地发挥中国特色社会主义制度的优越性;要坚定文化自信,在传承中华优秀传统文化基础上发展社会主义先进文化,加快建设社会主义文化强国。

一切向前走,都不能忘记走过的路;走得再远、走到再光辉的未来,也不能忘记走过的过去,不能忘记为什么出发。面向未来,面对挑战,我们一定要不忘初心,继续前进。历史和现实都告诉我们,一场社会革命要取得最终胜利,往往需要一个漫长的历史过程。中国特色社会主义事业是面向未来的事业,需要一代又一代有志青年勇敢地、自觉地担当起继往开来的历史责任。青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。习近平在党的十九大报告中提出:“中国梦是历史的、现实的,也是未来的;是我们这一代的,更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。全党要关心和爱护青年,为他们实现人生出彩搭建舞台。广大青年要坚定理想信念,志存高远,脚踏实地,勇做时代的弄潮儿,在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想,在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章!”这段话深刻表达了党和人民对当代大学生和青年的殷切期望。中国特色社会主义新时代为当代青年搭建了实现梦想的舞台,青春年华为当代青年提供了放飞梦想的翅膀,当代青年是大有作为的“强国一代”。

方向决定道路,道路决定命运。只有回看走过的路,比较别人的路,远眺前行的路,弄清楚我们从哪里来、往哪里去,很多问题才能看得深、把得准。当代大学生学习“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课,就是要掌握党的基本理论,坚定马克思主义的信仰,深刻领会马克思主义中国化理论成果的精神实质,始终坚定中国特色社会主义“四个自信”,努力成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人,自觉为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。中国人民自古就明白,世界上没有坐享其成的好事,要幸福就要奋斗。只有奋斗的人生才称得上幸福的人生。历史总是要前进的,历史从不等待一切犹豫者、观望者、懈怠者、软弱者。只有与历史同步伐、与时代共命运的人,才能赢得光明的未来。我们坚信,在中国共产党的领导下,在新时代中国特色社会主义伟大征程中,广大青年勇敢地肩负起时代赋予的重任,就一定能书写出更加绚丽的人生华章!